罗 华

（营口职业技术学院，辽宁 营口 115000）

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》把发展学前教育作为今后一段时间内教育事业发展的重要任务之一，随之学前教育的发展受到多方面的重视[1]。党的十八大明确提出，要“办好学前教育”。

实践教学是高职学前教育专业教学中的重要内容，是培养学生职业能力的重要措施。2019年，为了解高职学前教育专业实践教学体系建设情况，对营口职业技术学院学前教育专业225名在校生进行问卷调查。并制定访谈提纲，对专业课教师、实习学生所在园所的园长、教师进行访谈，了解实习学生在工作岗位上的工作情况及幼儿园对实习学生的基本要求。在调查中，从高职学前教育专业实践教学目标、内容与实施、教学评价、实习单位反馈等掌握了实践教学现状，发现了不足之处，并提出具有针对性的解决对策。

一、高职学前教育专业实践教学现状

（一）高职学前教育专业实践教学现状概述

1．高职学前教育专业实践目标

高职高专层次的学前教育专业学生有其特殊性：需要注重实用性和技能性[2]。我院（营口职业技术学院）学前教育专业的人才培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质，从事幼儿园教学及管理工作的“一凭多证”技术技能型人才。在校内进行幼儿教师口语、幼儿游戏与指导、歌曲演唱、钢琴与幼儿歌曲伴奏、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术与幼儿美术创作、幼儿行为观察与引导、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园教育环境创设、教育诊断与幼儿心理健康指导、教学综合能力等实训。……