吕 博

（营口职业技术学院，辽宁 营口 115000）

随着国家教育“十四五”规划的出台，中国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。同时，党的十九届四中全会也强调要建设全民终身学习的教育体系，并在会上明确指出学习型社会要全民参与，学习氛围要共同营造，学习理念要一起树立，要努力改善全民学习的整体环境，把学习看成是一种乐趣、一种追求和一种习惯来始终坚持，努力让13亿多人都受益，都能感受到全民教育带来的快乐，这对于高职院校和社区的资源共享建设、高职院校和社区的良性互动以及高职院校和社区的相互融合与共同促进并形成一种全民终身学习的良性氛围，都是一个很好的契机。高职院校和社区都拥有丰富多元的学习资源，而且大部分资源可以互相补充、相互照应。相对而言，由于社区人群类型较为复杂，所需要的资源类型也较为广泛。因此，高职院校资源中的图书、文艺、体育、党建、医疗、信息技术等资源均可以有效地服务社区、服务社会，更好地为构建全民终身学习的教育体系服务，实现高职院校与社区的资源多元共享[1]。

一、高职院校与社区资源多元共享的必要性

（一）全民终身学习的教育体系的必然需要

随着我国进入经济高质量增长的阶段，广大人民群众生活水平的提高、物质的极大丰富，带动了精神需求的蓬勃发展，全民终身学习的理念已经在人民群众的心中扎根，每天领会新知识、掌握新技能、学习新本领已经成为新时代的一个重要标志。……