刘晓璐

（大连市高新技术产业园区实验幼儿园）

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。”幼儿语言发展的核心能力包括倾听、表达、阅读和书写准备等。笔者通过引导儿童自主阅读连环画的方法，推动儿童语言自主发展。

一、开展幼儿自主阅读连环画活动

文字意识和阅读能力是儿童学习的基础，儿童的阅读能力要从小培养。儿童阅读形式有触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事、发表阅读观点等。笔者以《指南》为目标引领，开展了自主阅读图片、自主阅读照片、自主阅读图书等活动。

（一）活动前测查

依据《指南》要求将语言领域的目标梳理成测查表，对班级每个儿童进行活动前的测查。活动前的测查是引导儿童自主阅读的依据，只有了解儿童现有的能力水平，才能为开展儿童自主阅读连环画活动奠定基础。

（二）活动中记录

活动记录包括个案观察记录、集体记录、儿童记录等不同形式，是为下一次生成活动提供依据和基础。个案观察记录的目的是观察儿童是否阅读，阅读的基础是什么，遇到了哪些个性化问题，需要运用什么样的策略进行指导，等等。一年前，笔者曾执教小班，小班多数小朋友不会翻书、不懂得爱护图书。笔者通过个案观察和集体记录，发现有超过80%的儿童对阅读没有兴趣。……