杜春华，王 芬

（大连南金实验学校）

教学常规管理是学校的中心工作。统筹决策者、教师、学生、家长等多方面的诉求，建设以人为本的服务型教育管理体系，是办好教育的前提，也是时代的要求。我校设立的教学管理部门——教学中心，以服务于教师和学生的发展为宗旨，采用人性化的管理模式，有效激发教师的潜能和自主性，形成了制度化、团队化、智能化的现代书院管理特色。

一、着眼教学全过程，完善教学管理制度

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，“完善中小学学校管理制度，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制，推进学校治理变革”。为了保障教学工作的有效开展，我校加强教育教学管理体系的构建，制定了教学常规管理规程，做到教学有参考、管理有依据、日常有监督、定期有总结。管理规程从教学的全过程着手，对备课、上课、作业、辅导、考试与评价、听评课、早午阅读等方面进行规范，对教学日常细节做到全方位制度化管理。

（一）“三定、四同、五备”的集体备课制度

高质量的集体备课是教学质量的重要保障，也是教师思想碰撞的重要场所。我校建立了“三定、四同、五备”集备制度，即在集备形式上，定时间、定地点、定主备人；在集备内容上，做到同一进度、同一要求、同一教学材料、同一测评标准；在集备任务上，要备教材、备学情、备教学目标、备教学重难点、备教学过程。如遇到一些组内有疑问的专业问题或是涉及到跨年级的教学问题，及时在大教研组内进行交流讨论，实现以教研组为核心、备课组为单位、组内集备组间研讨的新型集备模式。……