史晓宇，张萌萌

（1.云南师范大学教育学部，昆明 650092）

适切的教师教育模式对教师教育质量的提升具有积极的推动作用。我国教师教育模式研究至今已开展了30年，学界也对其进行了持续不断的探索。2018年教育部等五部门颁布《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，文件中明确指出“要创新教师教育模式，培养未来卓越教师”〔1〕。2020年我国在突如其来的新冠疫情防控时期开启了“停课不停学”的线上教学模式，“学习革命”的话题再次催生了“质量革命”的思考，更是引发并加深了人们对教师教育模式的问题意识和实践反思。在目标要求和现实呼唤面前，笔者运用知识图谱可视化分析软件CiteSpace对我国教师教育模式研究的相关文献进行分析，从而把握我国教师教育模式研究的演进脉络和研究前沿，为未来我国教师教育模式的相关研究提供参考。

一、研究设计

（一）数据来源

本文选取中国知网（CNKI）文献为数据源，以“主题=教师教育模式”为检索条件进行高级检索，检索时间2020年5月9日，初步检索到1 831篇文献，其中检索到与教师教育模式研究相关的文献最早出现在1991年，因此本研究将文献年限确定为1991—2020年。为确保文章信息的有效性，对检索到的文献做了进一步筛选，最终选取与“教师教育模式”研究主题联系密切的1 010篇文献作为后续分析范围。

（二）数据处理

本研究主要采用知识图谱可视化分析方法，选用CiteSpace5.5.R2可视化分析软件，将从中国知网（CNKI）下载的1 010篇文献按照Refworks格式保存为文本文……