邓梓君 文冬妮

南宁师范大学旅游与文化学院，广西南宁 530001

引言

2013年9月，中共中央总书记同志习近平提出建设“一带一路”合作倡议，该倡议的核心内容是积极与沿线国家开展经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济互融、文化互尊的命运共同体[1]。“一带一路”建设为我国旅游业发展国际化带来新契机的同时，对旅游专业人才的综合素质提出了新要求。在新形势下，高职教育作为培养生产、管理、服务等技能型人才的主要阵地，应以国际化和应用型人才培养目标作为出发点，建立多方协同发展的人才培养模式，不仅可以实现多方主体共赢，而且可以源源不断地为行业发展输送高素质的复合型人才[2]。2017年12月，国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》中明确提出，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。2019年，国家先后出台了《国家职业教育改革实施方案》《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，其中均倡导校企通过产教融合积极主动参与社会人才供需对接，推动旅游产业发展与旅游专业建设相协调。2021年4月，中共中央总书记习近平同志对职业教育工作作出重要指示，强调要深化职普融通、产教融合、校企合作。因此，高职教育和旅游产业两者的深度结合，形成高职院校与旅游业无缝衔接的经营性实体，可有效促进高职旅游教育产教融合人才培养的发展，不断为地域经济发展提供高素质人才。……