叶继生

情景式教学，就是在教学过程中，教师有目的创设情境，在情境中教，在情境中学。通过调动学生的积极性和主动性，激发学生的情境体验和活动参与，提高课堂教学的有效性，让学生更容易接受新知识，提高实践能力，丰富情感体验。

政治认同，是初中道德与法治教学的首要目标，也是学生最重要的核心素养。认同，是一个心理学的概念，在教学上，就是学生在教学活动中，通过与他人交往，在认知观念方面对特定价值形成个性，通过互动和模仿，最终形成个体人格倾向。这个过程，是知、情、意、行一體化的过程，包括认知、认同、践行三个层级。政治认同，是一个潜移默化的过程，是个体逐步形成态度、信仰、特征、价值观的过程，包括政治认知、政治认同、政治践行三方面。

一、生活化设计为载体，形成学生政治认知

政治认知是学生对社会现象表现出政治倾向的一种判断和理解，是学生价值观的直接体现，是学生亲近社会、走向生活的认知，是属于知识层面的素养。政治认知是政治认同的基础。所以，初中道德与法治教师可以根据初中生的性格特点和本学科的课标要求，以生活情境为切入口，把课堂与生活融为一体，基于学生生活的情境教学，有利于调动学生的学习积极性，也有利于学生理解生活中的政治议题，富有趣味性、针对性和实效性。

例如，让学生利用假日，走上街头，观察有哪些国家机关和场所悬挂国徽、国旗，思考这些国家机关和场所为什么要悬挂国徽和国旗，再思考我国为什么好多国家机关里有“人民”两字。……