杨昕苗

【摘要】在高考语文试卷中，作文无疑是一出重头戏。它以60分，占总分40%的比重成为語文试卷中的压轴戏。每年高考之后的满分作文、优秀作文对高三的作文备考工作起到了很重要的指引作用。本文对高考作文中的一些作文现象进行思考，对高中“只重形式、忽视内容”的作文现象进行原因分析，提出在作文教学中应注重中学生的思维能力的培养的观点。

【关键词】作文教学;思维能力

《普通高中语文课程标准》（2020年修订版）明确提出高中生需注重“学生的直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维”，并将“思维发展与提升”作为语文学科的核心素养之一。而议论文写作更能直接地、综合地展示考生的逻辑思维能力与语言表达能力。近年来，诸多高考作文虽然设置了具体的写作情境，但是从文体上来讲，也以议论文写作居多。品评一些优秀作文范文，发现其中的很多作文以结构清晰、语言优美见长，各种典故、材料的运用纯熟自然。但是文章中的思维含量却不多。对于这种作文状况，笔者不禁心存置疑，难道我们中学生的作文就只能停留在这一层次吗？难道一篇文章的优劣仅仅停留在文字表面吗？古人云：“文以载道”，那么，“道”在何处呢？只有材料的花式运用、套路的语言表达，而言之无物、言之无理、言之无情的文章又有何意义呢？语言优美、结构精巧没有错，但是仅仅注重语言的表达而忽视了文章中展现出来的思维与思想的火花则必定不正确。……