赵 亮

（铁岭卫生职业学院，辽宁 铁岭 112000）

语言迁移是泛指在学习外语时，学习者自然地按照母语的一些语言规则，如发音、字义、结构或习俗规律等，用所学的目标语来表达自己思想的一种情境性现象。如果母语的语言规则和目标语相同，那么母语规则会对目标语的运用有正向的作用，这就叫做正迁移[1]。负迁移则与之相反，是指在母语的语言规律和目标语的用语习惯相左时，给外语学习者带来负面的消极影响。

汉语和英语有许多共同点，例如汉语拼音有助于学生了解和掌握英语字母和单词。然而语法或其他思维模式的巨大的差异也可能阻碍学生更有效地学习。我们有必要从语言迁移的角度来分析正迁移和负迁移，讨论如何消除或减少其对高职学生语言学习尤其对英文写作的影响，从而创建一个好的迁移环境，使高职学生少走弯路，写好英语文章，避免中式英语[2-3]。

一、两种迁移对高职英语写作的影响

在学习和使用英语写作的过程中，我们的汉语既起着积极正向的作用，同时也存在着负面的影响。如果我们按照汉语的规则和逻辑来进行英语写作，有时就会产生错用、误用现象。当听、说或写作时，学生们往往会忽略两种语言的不同之处，形成个性化的中国式英语模式，这会影响其正确地使用英语。如果这种情况不能被及时发现和纠正，那么一旦高职学生形成自己的固定习惯后将很难改正。

（一）语言基本要素的迁移对比

1.字母与拼音的迁移