左广成

（辽宁职业学院，辽宁 铁岭 112099）

现代学徒制作为职业教育的新型人才培养模式，具有校企协同育人、校企共同发展等特点[1]。如何在现代学徒培养过程中落实习近平总书记全国高校思想政治工作会议精神，充分发挥专业课程与思想政治理论课程同向同行的协同效应[2]，实现思想政治教育有效融入专业课程教学，全面落实立德树人根本任务，是高职院校提高人才培养质量亟待解决的根本问题[3]。

一、课程思政背景

（一）现代学徒培养背景

2015年至2017年我院（辽宁职业学院） 与康师傅（沈阳） 方便食品有限公司开展 “订单” 培养，2018年，在“订单” 班的基础上，学校与“康师傅”共同成功申报教育部现代学徒制试点。希望通过现代学徒制试点培养出一支职业素质过硬、脚踏实地、甘于奉献的融德、政、技、能于一身的有为的现代企业工作者、管理者。

（二）教师现状

教师在教学设计过程中缺乏完善的教学理念和体系，缺乏对课程思政的系统性、科学性和深入性融入，教学过程中为了课程思政而课程思政，通常是在一节课的前或后留出几分钟将思想政治教育插入课程导学或教学内容。大部分流于形式，显得十分生硬，不能做到自然地融入，无法引起学生的兴趣与共鸣[4]。

（三）学生现状

我院食品加工技术专业2018 级共20 名学生，他们生长在网络时代，存在思想政治素质薄弱、学习目标不明确、人生观世界观模糊、奉献精神差、吃苦耐劳意识差、缺乏对职业的认知和长远规划等问题，热衷于追逐新鲜事物，思想独立，渴望被尊重。……