丁 嫱，朱艳红

（抚顺职业技术学院，辽宁 抚顺 113122）

自20 世纪70年代起，我国教育开始 “走出去”，探索开展境外办学。近年来，中国国家主席习近平提出了 “一带一路” 倡议，即共建 “丝绸之路经济带” 和 “21 世纪海上丝绸之路” 的构想。 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 的发布，明确表示要强化职业教育国际合作与交流。倡议的提出和文件的陆续出台，使得我国职业教育的国际合作与交流得到了大力的支持。我国高等职业教育的 “走出去”，是 “一带一路” 建设、国际产能合作、实现“民心相通” 的桥梁和基础[1]。

一、我国高等职业教育对外开放发展现状

随着近几十年中国经济社会的持续快速稳定的前进，我国的高职教育的对外开放发展较之过去也取得了长足的进步，现已经呈现出以下一些变化。

（一）从“引进来”到“走出去”

在中国高等职业教育过往几十年的发展时间里，一直侧重于借鉴学习国外的职教理念、教育模式、教育方法等教育经验，引入国外教育专家和良好的教育资源。然而，近年来，伴随中国经济的迅猛发展，对外开放程度的不断提高，以及高等职业教育的整合优化，各级示范校、骨干校、双高院校的不断涌现，中国的高等职业院校已经有实力、有能力走出去，寻求高等职业教育的对外开放发展。

（二）从借鉴学习到制定标准

过去几十年，中国高等职业教育借鉴过澳大利亚TAFE 模式、德国双元制、新加坡教学工厂等职业教育模式，提高了各级教师和管理者的水准，加强了我国高等职业教育的改革、发展。……