黄 玲

（抚顺职业技术学院，辽宁 抚顺 113122）

2019年1 月， 《国家职业教育改革实施方案》提出要完善国家职业教育体系，建设资历框架，深化复合型技术技能人才培养模式改革，启动“学历+若干职业技能等级” 证书制度（以下简称1+X 证书制度） 试点工作，以使学历证书与职业技能等级证书实现互通衔接。这就要求试点院校认真研究职业技能等级标准，修订专业人才培养方案，重构课程体系，将证书培训内容融入教学过程中，统筹规划教学思路，有效推进教学组织实施，积极探索1+X证书制度下高职教育人才培养模式改革[1]。

一、1+X 证书制度概述

1+X 证书中，“1” 指一个学历证书，其含义是对受教育者完成了学制系统内一定教育阶段的学习任务所颁发的文凭，是证明一个人的求学经历的证书，是受教育者继续发展的基础；“X” 指多个职业技能等级证书，是指从事某一职业的工人所必需的知识和技能，以证明他们是否符合本项职业的技能要求，也是缓解当今社会日益凸显的结构型就业矛盾的关键。在职业教育中实施1+X 证书制度是对原双证书制度（即 “学历+ 职业资格” 证书制度） 的升级与创新，是国家培养复合型技术技能型人才的一项重要途径[2]。

二、实施1+X 证书制度意义

（一）1+X 证书制度是构建国家资历框架的基础工程

国家 “十三五” 规划提出要组建国家资历框架管理机构，构建学习成果互认机制，建立学习成果转化认证平台，实现不同类型学习成果的互认和衔接。构建国家资历框架这项工作需要顶层设计与地方试点统筹协调，共同推进。……