◇深圳市光明区凤凰东升幼儿园 张 霞

幼儿园物质环境创设直接对幼儿身心健康发展有着较为显著的影响，良好的幼儿园物质环境能够有效激发幼儿活动参与度，同时又能促进幼儿与周边环境形成良好的互动，这样幼儿就能在幼儿园生活学习中得到发展与提升，从而最大程度优化幼儿园教育。为此，本文就幼儿园物质环境创设对于幼儿教育造成的影响展开了探索，希望借此有效促进幼儿的学习与发展，支持和引导他们从原有水平向更高水平向更高发展。

幼儿园小朋友本就年龄尚小，很容易受周边环境所影响，尤其是周边物质环境，会直接对幼儿知识接收造成影响，同时也会对幼儿技能掌握、个性发展造成影响。为幼儿创设出一个优质的物质环境对于幼儿学习与发展非常重要，尤其是在近几年幼儿教育广受关注的环境下，如何抓好幼儿教育也成为每一位教育工作者都在思索的问题，而创设良好的幼儿园物质环境则能够有效促进幼儿德智体美劳全面发展，是提升幼儿教育实效与质量的关键，所以本文也就此展开了如下分析。

一、物质环境相关概述

幼儿园物质环境主要是指幼儿园内影响幼儿身心成长的物化状态的教学基础，物质环境能够为幼儿学习、活动与生活提供各种设施。其是幼儿教育教学活动顺利开展的关键，也是有效促进幼儿身心发展的要点。在幼儿园教育教学期间物质环境创设意义现状如下所示。

（一）提高幼儿认知。

幼儿的认知是指幼儿在与周遭环境彼此影响过程中而发现的，幼儿园环境是幼儿得以发展的刺激前提，能够在一定程度上有效规范幼儿某些行为习惯，一旦注重幼儿园物质环境创设，就能有效提升幼儿认知与发展，这是有效提升幼儿教育效率的关键，也是为幼儿今后发展奠定良好保障的基础。

（二）激发幼儿求知欲望。

幼儿园物质环境在创设的时候，通常都会将教育内容以成果的方式摆放在幼儿园走廊、教室内，或者是直接在环境创设过程中为幼儿构建出相应的问题情境，借由这一方式来有效激发幼儿学习兴趣以及探究欲望，从而最大程度提升师生配合度，为课程教学效果提升、优化提供良好保障。

（三）有效凸显幼儿主体地位。

素质教育环境提倡教育改革要注重幼儿主体地位，可是传统幼儿教育教学明显无法实现这一点，而创设良好的幼儿园物质环境则能有效凸显幼儿主体地位，其提倡以良好的物质环境激发幼儿学习自觉性与主动性，同时也更加注重幼儿自身知识获得与亲自体验实践，是幼儿自主学习与发展的具体表现。

二、幼儿园物质环境创设措施

上述分析中我们了解到幼儿园物质环境创设价值，而要想真正做好这一项工作，笔者认为可以从以下几点着手。

（一）利用幼儿园环境提供动手实践机会。

在日常幼儿园教育教学实践期间，部分教师经常会出现过分注重解说知识、不重视幼儿自己动手实践的错误教学理念，这直接制约了幼儿自身能力与素质的提升。为了改善这一现象，教师在幼儿园教育实践期间，可以充分利用幼儿园物质资源来进行辅助教学，在部分课程实践期间可以让幼儿自己亲身体验、实际操作，利用物质资源来为幼儿提供时间与操作的机会，这样幼儿才能真正参与到课程实践与体验中，从而有效优化课程教学，为幼儿身心健康发展提供良好保障。例如，在开展幼儿园美工课教学的时候，教师即可为幼儿先准备好即将使用到的材料，然后在活动过程中提供丰富的符合幼儿经验的实物，借此有效激发幼儿动手的兴趣，之后再一步步引导幼儿利用美工区材料，把自己的想象力和创造力展现出来。

（二）注重物质环境营造。

幼儿园物质环境创设期间，教师还可以和孩子一起来创设墙壁、走廊等地方的环境。环境对于一个人的影响是潜移默化的，所以除了在集体课、小组课的时候教师要为幼儿提供物质环境之外，教师还需要注重班级其他地方的物质环境营造，在教室墙面为幼儿张贴一些其能够理解的班级公约、礼貌用语或者是一日生活流程，这样就能有效吸引幼儿注意力，让其在每日注意与观察中熟记这些常用环境，长时间下去幼儿自然会在无形中接受教育并且践行，进而最大程度提升幼儿教育效果，让幼儿在良好的物质环境创设中接受德育教育。除此之外，在这一过程中，教师还可以为幼儿提供创造物质环境的机会，具体而言就是和幼儿一起来商量布置环境，让其真正成为环境的主人，这样才能最大程度发挥出物质环境教育教学效果，而幼儿也能在这一过程中得到发展和提升。

（三）因地制宜做好基础环境创设。

幼儿园指导（纲要）之中有明确指出，城乡各类幼儿园在工作期间都应该要从实际出发，因地制宜来实施素质教育，充分利用自然环境、社会等教育资源来不断扩大幼儿学习与生活空间。为此，在幼儿园环境创设过程中，我们还需要注重自然环境与社区资源的有效应用，像是社区绿化地带就是幼儿接触、了解、探索自然的关键，教师可以借由此来带领幼儿认知四季更迭带来的植物变化，也可以让幼儿观察与认识昆虫，这样幼儿自然而然能够更好地了解自然与人类的密切联系，从而有效发挥出物质环境对于幼儿的教育教学作用。除此之外，社区也是幼儿园物质环境创设重点，教师可以借由此来为幼儿提供接触、了解的渠道，也可以鼓励幼儿在社区内收集废旧材料，树立起废物利用的正确认识，这样才能最大程度提升幼儿园教育教学效果，有效促进幼儿全面发展与提升。

（四）注重安全、温馨心理环境创设

幼儿园指导（纲要）还指出，幼儿同伴群体与幼儿教师集体都是十分宝贵的教育资源，教师在开展教育工作的时候需要充分发挥出这些资源的积极教育作用。为此，幼儿园教育教学工作在开展的时候，除了丰富的物质环境建设，教师还需要关注幼儿实际生活学习的精神环境建设，主动为幼儿构建出一个和谐、平等的师幼关系，融洽和谐的幼幼关系，这样才能更好地促进幼儿自主思索与探究，从而有效提高幼儿学习与发展，最大程度提高幼儿社会交往能力。一方面，我们需要在教育期间从尊重出发，主动构建出一个和谐且平等的师幼关系，在物质环境创设的时候关注幼儿一言一行、心理素质，这样才能有效发挥出幼儿环境积极作用。另一方面，还需要从友爱角度出发，主动构建出一种健康、融洽的幼幼关系，这有助于幼儿在良好的环境中形成良好的习惯与认知，这样才能最大程度优化幼儿教育教学，有效发挥出物质环境的积极作用。此外，在这一过程中，我们还需要及时抓住教育契机，在工作过程中主动为幼儿创设出互增情感的机会积极利用主题教育活动、游戏活动等多样化形式来帮助幼儿从小养成良好的习惯，这样才能为幼儿全面发展与提升提供良好保障。

三、结语

综上所述，在教育体制改革不断深入的环境下，幼儿园教育教学工作受到的重视程度也有了明显提升，幼儿园教育工作开展自然也需要及时进行调整与优化。环境对于幼儿造成的影响是毋庸置疑的，教师在教学的同时还需要注重物质环境创设，及时改变传统教育理念，为幼儿构建出优质的物质环境，这能为幼儿学习与发展提供良好保障，从而有效支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。