◇内蒙古民族大学数理学院 盛婷婷

本文对高中数学人教A版新旧教材对数函数部分进行了比较，从章节编排、教材内容、信息技术应用、思想方法和科研能力的培养四个方面全面对比分析了新课标下新教材的变化。新教材更加注重对知识形成过程的探究，呈现的方式也更加多元化，有利于发展学生的数学核心素养。掌握新教材的变化有助于教师制定教学计划和调整教学方法，从而达到新课改立德树人的最终目标。

2017年教育部颁布了《普通高中数学课程标准2017年版》（以下简称新课标），新课标指出：教材要遵循数学的逻辑体系；揭示数学内容的发生、发展的过程[1]；遵从学生的认知规律，合理安排学习内容[1]；应有利于教师创造性的教学，有利于学生自主性的学习[1]。本文选取高中数学人教A版新、旧两版教材中《对数函数》部分内容进行比较研究，并给出教学反思。

1 比较研究

本文将从以下四个方面进行比较：章节编排、教材内容、信息技术应用、思想方法和科研能力的培养。

1.1 章节编排比较

新旧教材在对数函数内容上的编排对比见下表。

新课标在教材编写建议中提出，教材的各个章节设计要体现三个关注：关注同一内容的逻辑关系，关注不同内容之间的逻辑关系，关注不同数学知识所蕴含的通性通法、数学思想[1]。在对数函数这部分，新教材的编排更加细化，通过建立“概念—性质—对比—应用”为学生系统的建立对数函数的知识体系提供了便利，符合数学学习规律和学生的认知发展规律。……