李全兴

（广西民族大学，南宁 530006）

目前，我国脱贫攻坚目标任务如期完成，迎来了“后扶贫时代”。然而这并不意味着贫困彻底被消除，“后扶贫时代”依然存在着相对性、结构性、集中性的贫困问题。在这一阶段，一方面要注意“后扶贫时代”的特点，转变扶贫思路，深度解决“硬骨头”；另一方面要努力防止返贫出现，注意进行精神扶贫。特别是在扶贫方式由大规模集中统筹任务式帮扶转向聚焦精准化保障式帮扶的同时，更需要发挥农民群众自身的主动性。因此，如何使贫困地区农民树立坚定的理想信念，不仅是“后扶贫时代”扶贫工作的内在要求，还是有效防止返贫出现的有力措施。要找准贫困地区农民理想信念教育常态化建设的着力点，就需要厘清贫困地区农民理想信念教育常态化内涵及其构成要素，进而明确贫困地区农民理想信念教育的本质特征。

一、贫困地区农民理想信念教育常态化的内涵和影响要素

（一）贫困地区农民理想信念教育常态化内涵

“理想信念就是人的志向”[1]，理想信念是人们在长期的实践中形成的人生观、价值观、世界观，表现为一种价值的追求。理想是人们的向往，而信念则是以理想为基础坚持不懈去实施的精神念想。因此理想是方向，而信念则是动力。张瑞荣认为理想信念含有自信的因素，自信是一种心理状态，它是确保理想信念能够实现的必要前提。[2]理想信念具有丰富性，个人之间、国家之间、团体之间都具有不同的理想信念。……