广东省广州市广州科学城中学(510530) 施容容

随着我国教育事业的发展,各类先进的教学方法有助于打造符合新时代要求的创新型人才,促进学生的综合发展.在高中数学教学过程中,运用微课教学助学,可提高教学效果,对于学生核心素养的培育也有很大帮助,对于提高学生的思维创新能力与提升学生的综合素质也有着重要作用.

1 微课助学的现状和需求

在新冠疫情冲击之下,“停课不停学”对老师们如何备课、提出了更高的适应新时代发展的要求.而国内外学者对翻转课堂的研究及教学实践给了我们很大启发.陈加敏等针对中小学教学特点提出了基于纸质材料的师生合作型三阶段翻转课堂教学模式,分为课前、课中、课后三个阶段.第一阶段用纸质材料代替视频教学实施自主学习,纸质材料主要提供核心问题、核心概念和关键术语，并附有适当的重点知识讲解;第二阶段是课堂教学,主要针对学习者的质疑和核心概念间的联系进行讲解与答疑; 第三阶段是学习者课后作业练习和反馈,实现知识的迁移[1].刘敏提出了“增强互动型翻转课堂模式”,包括以下四个阶段: 课程开发——创建微课,课前学习——自主建构,课堂活动——探究学习,课后复习——巩固;该模式以微课贯穿始终,体现了较强的互动行为[2].余昆仑认为微课是指运用信息技术,按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源;微课与微型课并……