上海市浦东新区上海中学东校(201306) 王 琴

1 引言

2019年12月,武汉出现新型冠状病毒肺炎并逐渐蔓延到全国,出于疫情防控的需要,教育部陆续发出《2020年春季学期延期开学的通知》[1]、《教育部要求有针对性做好疫情防控期间教师工作》[2]等通知,要求各地教育部门和学校做好“停课不停教、不停学”组织部署工作,结合当地线上教学平台和各校实际,因地制宜组织教师开展在线教学活动,保证疫情防控期间教学进度和教学质量.在本次“停课不停学”在线教学的过程中,经过紧张有序的准备和持续改进,我们逐步形成了以同步和异步相结合的混合式在线教学模式.

在线教学是在线教育的一种形式,它是一种师生时空分离,基于媒介的教育教学形式.这种教学模式与传统的课堂教学相比,最本质的区别就是教的行为与学的行为在时空上分离了.在线教学破除了传统教学时间和空间的局限性,具有学习时间灵活、教学手段多样、教学资源丰富等多种优势,为枯燥的数学课堂带来了新的契机的同时也带来了新的挑战.根据对我校高中部学生的访谈和问卷调查发现在线教学在实施过程中主要存在以下问题: ①教学质量较难保证.由于部分教师的信息素养和信息化教学能力较弱,他们只是简单地将传统课堂搬到线上,并没有发挥线上教学功能,教学能力没有突破,教学效果不佳; ②监管弱化.由于在线教学中师生分离,因此存在学生人机分……