文|朱小青

追求简约化的课堂教学，实施务实性的教学策略，才是真实的课堂，才是有效的课堂。

一、导入简约化，留给学生足够的学习时间

好的开头，就等于成功的一半。简约化的课堂导入，可以快速吸引学生的注意力，让学生沿着教师的思路和预设进行高效学习。

1.开门见山揭题，直接明了，简单高效。

一节课属于学生的时间非常有限，在这有限的学习时间内，如果要利用5 至10 分钟时间进行激趣引入，那么还有多少时间让学生思考、探究，还有多少时间让学生与学生之间、教师与学生之间进行学习交流、进行互动评价呢？而开门见山揭题可以在最短的时间内切入主题。

2.开门见山揭题，还常规的数学课堂一片“静土”。

一节数学课，如果没有数学思维，就没有真正意义上的数学学习。数学课堂上要让学生的思维放飞，有时还需保留一份宁静，在静静地思索中加深学生对数学问题的理解。开门见山揭题，没有激趣引入时的热闹，只有学生静静地倾听、静静地思考、静静地交流。开门见山揭题，可以还常规的数学课堂一片“静土”。

二、情境简约化，引导学生重视数学本质

教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习、根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境的目的是为了学生更好地学习。

那么，简约化课堂需要怎样的教学情境，才能让学生更好地学习呢？让我们一同走进一组教学案例，去感悟和寻找答案。……