文|曹宁宁

一节好课，初品，让人眼前一亮，耳目一新；细品，让人沉浸其中，回味无穷。无疑，周卫东老师的《认识百分数》就是这样的课。

初品，三大问题，沟通联系，理清关系，追述历史，每个环节都让人眼前一亮，有忍不住去模仿、去尝试的冲动。

很多人止步于此，就如同诵古诗，读小说，总感觉很美，到底美在哪里，我们却鲜有研究。但如果你了解了作者的经历和创作的意境，那种美必会有另一番意蕴。所以细品，我们必须站在更高的视角。

从“等一等，教学应有的情怀”到“儿童，一粒生长的种子”；从“数学味，数学教学的本真追求”到“为生长而教：数学课堂教学的旨归”；从“值得过的生活”到“爱：为了儿童‘一生’的课程”，一路走来，我们发现周老师一直追寻的，其实就是“为品格而教”。

一、顺应儿童与尊重历史并重——培养理性精神

片断1：

师：（指课题）你认识百分数吗？能写几个百分数吗？谁愿意做小老师讲给大家听听？

（学生踊跃，写了好几个）

师：在写的过程中我们形成了共识，先写（数字），再写（百分号），不过这个百分号我们再统一一下，先写左上角的“○”，然后写斜线，最后写右下角的“○”。

师：会读吗？一起读一读。

片断2：

师：搞清楚了百分数和分数的关系，下面我们来研究第三个问题——有了分数为什么还要有百分数？互相说一说。

师：带着你们的想法一起来研究一个具体的问题，相信你会有更深刻的想法。

出示任务三：哪一种罐头的质量好？

师：我发现好多同学在皱眉头，有什么感觉？

生：不好算，太麻烦。……