吴 筝

（江苏省无锡市连元街小学）

小学中年级儿童刚刚接触英语，对英语学习既感到好奇，又有点畏惧，怕学不好。在英语学习初期，要想激发学生的学习兴趣，教师需要采用多种教学方法。近年来，利用英语绘本教学成为一种新的探索。

传统的英语课堂教学讲究单词、语法的学习，而英语绘本关注的是儿童的阅读兴趣。在进行英语绘本教学时，教师如果能将两者有机结合，绘本就能成为小学英语教学的重要课程资源，既能协助教师完成小学三四年级英语教学中单词的拼读目标，又能让学生学会阅读的方法，使其保持浓厚的英语学习兴趣，在愉快的课堂氛围中完成学习。笔者以绘本No Book,Just Cook为例，尝试从三方面开展有效性探究。

一、掌握单词拼读规律，培养学生见词能读、听音能写的能力

新课标在语言知识二级目标中提出：在语音方面，要求学生知道字母的读音，了解简单的拼读规律。那么，如何在枯燥的语音教学中引领学生愿意学习、快乐学习、主动学习呢？

教学之前，学生已经掌握了部分字母和字母组合的发音规律，但对于“oo”字母组合的发音规律没有清晰的认识。为了尽可能减少含有“oo”单词对于绘本阅读的干扰，教师设计了一系列阅读前的拼读小活动。

教师从介绍自己的爱好（read books）、上班方式（on foot）、喜爱的食物（cookies）、喜爱的服饰（wool）入手，学生在“看一看”“猜一猜”“听一听”“想一想”等活动中得出含有“oo”字母组合的单词。教师又引导学生读一读这些单词，从而学会“oo”字母组合的发音，由字母组合发音又过渡到Hook，book，cook，good，look等绘本中含有“oo”的一系列单词，并让学生自主尝试拼读。……