夏 宇

（朝阳市双塔区燕都小学）

随着课程改革以及素质教育的不断推进，数学文化在小学数学教学中的价值和意义逐渐被教师重视。数学文化的有效渗透，给小学数学课堂教学注入了新的生机。从不同的方面和层次有效渗透数学文化，可以有效提升学生的综合能力。

一、挖掘数学中的美学文化，提升审美水平

在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，明确提出了数学教学在情感培养、态度引导和价值观确立方面的目标要求，并且进一步明确了小学数学的美学价值。为此，教师需要向学生有效介绍和传递数学的美，使学生充分感受到数学学科中“美”的因素。

数学学科中蕴含着层次深入的理性之美和象征之美。这种美感通过数学学科不断外延和渗透到了我们的日常生活中，很多惊艳世界的数学发明载入史册，并且在当今社会中依然被不断被沿用和采纳。作为教师，要不断在教学过程中挖掘和总结数学的美学文化，引导和带领学生深入地理解和感受。如在教学“求比值”一课时，就可以在教学过程中向学生不断渗透数学学科中所蕴含的美学文化。

师：各位同学，大家在生活中经常能够看到自己的妈妈，或者其他女性会穿着高跟鞋，那大家有没有发现什么秘密呢？

生：很多女性穿上高跟鞋以后，会变高，变得好看。

师：（向学生展示维纳斯雕像的全身图片）有些女性穿上高跟鞋以后，其身形会变得更加好看了，这是因为穿着高跟鞋，其身材的比例就发生了改变和优化。……