李 帅，魏 登

(吉林农业科技学院食品工程学院，吉林 132101)

1 家校合作育人内涵分析

1.1 共同培养学生的学习目标

学习目标是教学的出发点和归宿，是评价学生学习效果和学校教学质量的重要依据。家庭教育是学校教育的基础。在家庭生活中，父母的教育理念、个人素养以及家庭氛围都将对孩子产生潜移默化的影响。高校教育是教育者依据一定的社会要求，以符合教育计划标准的教材为基础，在政策的指导下，通过知识的全面传播培养高素质高能力的人才[1-2]。

家庭教育与高校教育在学生的成长过程中均起着重要作用，二者教育目标均是为了培养对社会有价值的人才，家庭教育由于其受教育方法、观念及父母文化修养的局限，故需要高校对学生进一步培养和教育。家校教育相辅相成，相互补充完善，共同推进学生的培养教育。

1.2 共同培育学生的健全人格

健全的人格作为健康生活素养的基本要点，学生健全的人格培养需要家庭和学校的共同努力。高校教育方面，教师铸魂育人，建立学生的精神支柱，推进学生全面、和谐、健康发展，带动家庭教育，引导家长注重家教、家风，家校合作，提升家长的教育观念，改变家长的教育认知，与高校教育做到同心、同向、同行，反哺高校的教育活动，家校共同形成合力，培育学生健全的人格。

1.3 共同参与学生的德育培养

德育作为教育的重要构成内容，在促进学生健康、全面发展具有十分重要的意义。将家校合作应用到学生德育工作中，可有效弥补高校对学生德育教育的不足，使其实效性得到快速提高。……