李 琳

开封大学，河南开封 475004

引言

近年来，研学旅行作为一种新的学习方式，受到国内教育界的高度评价。在2016年，教育部印发了教育部等部门关于促进中小学生研学旅行的若干意见，在这个文件总明确指出，为促进中小学生校外实践教学的发展，研学旅行是由教育部及相关校方领导有计划的组织安排的活动，以集体旅游方式开展的校外教育活动，集中住宿，让学生把传统课程学习与旅游体验相结合是校内教学与校外实践教学新发方式方法，是改革开放以来，教育创新的主要内容，此方法极大的提高了学生学习的热情。

一 研学旅行的历史回顾

回顾历史，中西方自古以来都将研学旅行视作一种重要的教育手段[1]。以西汉史学家司马迁为例，他作为我国古代教育旅行的早期实践者，为继承其父的修史事业，20岁时停止了古文经典的背诵，转而走访各地的名山大川。他从陕西出发，足迹遍及湖南、湖北、江西、江苏、安徽、山东、河南、浙江等地，深入考察了先秦和汉初历史遗迹，不但开拓了自己的视野，还为后期修订《史记》收集了众多第一手资料。随着全球化脚步的不断加速，今天传统教育模式已开始瓦解，无论是制度上、观念上还是地理上的疆界都越来越模糊，而各国的教育机构、组织、政府部门开始合作渗透和跨越。如今研学旅行的应时开展，将帮助学生培养出更丰富的同理心、好奇心和包容心，更好地接纳跨文化差异，提升跨文化交际能力[2]。……