邵芸 王艳萍

【摘要】停课不停学期间，大多数教师片面地理解在线教学即为“在线讲授”，忽视了英语教学中学生语言能力、认知能力的综合提升。如何把“上课”转化为真正的“学习”，除了围绕书本教学内容进行课程设计，还需要有多角度的学习内容和方法引导。我们需要探索出行之有效的策略并应用于教学实践，提高学生的学习效率和核心素养。本文以金昌市第一中学高中英语教学为例，探讨“停课不停学”在线教学在教学平台与工具、教学资源、教学模式、教学评价等方面的问题与思考。

【关键词】高中英语；线上教学；教学平台；教学模式；教学资源；教学评价

【中图分类号】G633.41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0082—02

为了更好地响应“停课不停学”的号召，保证学生的正常学习，最大限度降低对教学进度和学习效果的影响，笔者结合金昌市一中教学实际，创新教育教学模式。经过三周的教学实践，将自己在教学平台与工具、教学资源、教学模式、教学评价等方面发现的问题进行思考并做了总结。

一、整合优势，实现线上教学应用软件“体系化”

好的在线教学平台，是提升线上教学效果的关键要素。经过学校的考查研究，确定采用“和教育直播平台”进行在线教学，该平台只要接入互联网就可以使用，操作方便，便于在学生和家长间推广。在实现在线直播的同时也可以将直播内容同步保存在云端，方便教师课后观看，反思直播过程中的问题和不足，有利于改进授课方法，提高后期直播课程质量。……