沈春根

【关键词】教学理念;教学模式;新型教学平台;计算机教学

在斯金纳的程序教学理论，布鲁纳的认知结构教学理论，以及布鲁姆掌握学习理论等的影响下，我们有了共识：我们在教学中要重视学生的主动参与。学习方式越主动，学习层次越深入。我们应该努力让学生由被动学习转向主动学习，主动学习转向建构学习，建构学习转向互动学习。

如何有效地在课堂实践并实现这些教学理论，促进我们课堂教学的发展与进步呢？信息化的发展，网络教学平台的及时出现，给了我们施展的舞台。

整个教学设计中的核心环节就是教学模式。每一种教学模式都有其特定的逻辑步骤和操作程序，它决定了教学活动中教师和学生的活动步骤和活动的目标。

（一）传播理论、学习理论、和建构主义理论是我们教学设计的理论基础。上世纪50年代以后，由于新的教学思想层出不穷。再加上新的科学技术革命使教学产生了很大的变化，主要是由以“教”为主向以“学”为主的教学模式发展。现代教学模式的发展趋势就是更加重视教学活动中学生的主体性。更加重视学生对教学的参与，要根据教学的需要来设计“教”与“学”的活动。同时教学模式也日益现代化，在现代教学中，越来越重视借鉴和引进现代科学技术的新理论、新成果。越来越重视利用电脑、网络等先进的科技成果，教学的科技含量也越来越高。

（二）新型教学平台的应用发展。随着多媒体教学平台的诞生。改变了以往一直存在的面对面讲课模式。在新的教学理念和网络科学技术的推动下，网络与网站资源与教育不断融合，为广大的师生提供了高效便捷的教学途径和学习环境。使得学生的学习由被动学习转向主动学习，主动学习转向建构学习，建构学习转向互动学习。新生出网络教学平台和网站资源平台以及越来越多的教学设备应用。变成了由传统教学模式的老师“教”，逐步走向了学生“学”，这也是教学平台的变革趋势。

传统的课堂授课模式，主要是通过教师的口授讲解来进行，而计算机教学主要在机房中进行。同时线下教学模式更强调教师在教学中的主导地位，教师的知识水平直接影响了计算机教学的效率和质量，而学生的自主意识在线下教学中难以体现。在线下教学中各种网络资源只是一种辅助性资源，其主要对教学重难点起着补充说明的作用，理论教材则是讲课的重点，教师授课主要围绕教学内容进行，缺乏对教材的深入探究。

利用传统课堂的交互性和网络平台的资源多样性，克服单一模式的缺陷，我们在课堂上利用线上平台进行教学活动。能够大大提高教与学的效率。多平台混合模式学习能够借助不同的平台完成学习任务，然其教学资源的质量直接影响了学生的学习积极性和学习效率。教师必须优化混合学习资源设计，以帮助学生完成计算机学习任务。改变传统的灌输式和填鸭式教育模式，将学生变成学习的主体。教师由主播变为主持，學生由观众变成主角。并且带动课堂“活起来”。

计算机课程本身教学的难度较大，对教师的水平和教学资源的质量有较高要求。为此，教师要根据学生的学习特点精心安排教学资源，按照从简到难的规律分阶段地安排教学任务，保证学生能够通过探索学习掌握更多知识点。同时还要提供多样化的教学资源，通过编辑专题学习库、录制计算机技术操作视频等措施来帮助学生学习计算机知识并进行实践操作锻炼。

我们现在选用的新教学平台，一种是通用平台，如免费的雨课堂，收费的超星平台等;一种是专用平台，如我们上1+×项目时所用到的各公司的项目平台。

（一）课堂上利用平台开展教学，平台就是课堂教学的手段。它要尽可能地为每一个课堂环节服务，提高教学的效率和质量。其实无论哪种平台，都可以按照上课流程来组织教学活动。

课前，利用平台资源，教师将制作好的课程学习资源（文本、图片、视频、练习题等）上传到系统平台，并通过图片与视频解析，引导学生课前预习，并做好课前准备和互动。

课中能有效吸引学生注意力，突出学习的重点和解决学习中的难点。如学习C++课程类对象中的重点类的属性与方法如何定义与使用，通过类比，通过演示案例让学生知道了理论知识，又通过平台设计了当堂练习，可以反复练习，直到正确为止，这样学生在不断地练习中自然而然地突破难点。借助网络教学平台系统，让学生改变自己原有的学习习惯。适应新的教学模式，老师可以及时了解到学生当前对教学知识点掌握情况和存在的疑惑，从而有针对性地利用课堂教学的现场性中进行集中处理。

课后及时评价与反馈，网上作业老师可以随时了解学生进度和正确率，学生也可以马上知道自己学习的成果，这样评价与反馈都相当及时有效。

（二）要根据不同的教学目标，选用合适的教学平台与教学模式。如学习C++运算符与表达式内容时，首先要让学生知道运算符有哪些，有什么作用，当以学习知识内容为教学目标的内容时，我们主要采用以教师活动为主的教学模式，突出系统讲授和系统训练;而学习运算符与表达式应用时，我们的教学目标就是学生实际能力或自我学习方法的培养，那就要在教学中更多采用以学生活动为主的教学模式，突出学生的自主学习和主动探索。我们在平台上准备了许多案例和练习，让学生通过不断练习，达到学会运算符与表达式应用的目标。

（三）利用教学平台能开展计算机实验、实训。提高学生的实践能力。在计算机上课的课堂上利用教学平台让学生可以通过网络平台的特性，可以充分、反复地观摩实验实训的过程，反复进行练习，并及时提出疑问，参与互动交流，大大提升计算机技能学习的效果。1+X各公司的平台上的各种练习，就是对技能的掌握和训练不断强化，不断纠错，直到掌握为止。对学生考证技能的训练效果最好。

总之，计算机教学平台在课堂教学的应用是在教学理论的基础之上，提倡在计算机教学中采用以学习者作为中心的教学模式。可以最大程度地提高学生的学习效率和学习积极性，同时也能够使得复杂的计算机实验与实训教学效果达到最优化，并培养师生之间的互动交流的良好教学关系。