盛志强

【摘要】随着新课改的不断深入，每个学校的教学方法和水平相比以前都有了较大程度的提高。初中阶段，是学生学习英语的重要时期，能为其未来的学习打下坚实的基础。因而，教师如何教、学生如何学才能打造高效课堂就成了每个教师努力的方向。但据调查发现，一些教师在教学时仍存在一定的问题，无法将新课程标准更好地运用在教学中。本文基于初中英语教学中存在的问题及解决策略提出了自己的几点看法。

【关键词】初中英语；问题；对策

【中图分类号】G633.41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）03—0132—02

初中英语学习一直以来都是学生和家长面临的一道难题。随着社会的不断发展，英语教学也面临着新的形势和任务，为此，教师不能再按照旧有的教学理念和方式来进行授课，而要不断创新教育方式和方法，不断激发学生的学习兴趣，进而提高初中英语教学质量和水平。下面，笔者结合工作实际就初中英语教学存在的问题及对策谈几点自己的体会。

一、当前初中英语教学中存在的问题

1.教师的教学理念和方法陈旧、单一。部分学生在刚上初一时英语基础还不错，但是越往后走英语成绩却越下降。经过分析发现，学生成绩下滑除了与学生自身因素有关以外，很大程度上是源于教师因素。一些教师仍旧采用“教师主动讲、学生被动听”的教学模式，整個课堂教师处于主导地位，教师在台上讲个不停，学生在底下机械地记笔记、做练习，教师与学生缺少互动环节，就无法及时有效地分析学生的接受程度，导致教师教得辛苦，学生学得辛苦[1]。

2.教师素质有待提高。提高课堂教学效率的关键在于教师。但调查发现，部分初中英语教师不仅教育理念落后，在教学能力上也存在着诸多不足之处。比如，一些教师专业知识储备不足，只能勉强应对课本范围之内的问题，却无法满足学生的多元化学习需求。还有的教师缺乏创新意识，只是单纯地将知识进行传授，无法灵活运用多种教学方法，导致学生学习兴趣低下，学习效率不高[2]。

3.部分学生对英语学科有畏难情绪。在整个初中甚至高中，英语都占据了重要的位置和比重，如果没有掌握科学的学习方法，英语就很可能会变成学生的一个弱项，最终直接影响到学生的中考或高考的成绩。但随着年级的增高，英语学习的难度也在逐渐加大。部分学生虽然也想学好英语，也付出了一定的努力，但成绩却始终上不去，进而对英语产生了畏难情绪，严重影响了英语教学的顺利进行[3]。

二、解决策略

1.转变教师的教学理念。教师的教学理念和水平直接影响着英语教学的效果。为此，要想提高学生的学习效率，就要转变教师的教学理念，通过各种活动不断提升教师的教学能力。要让教师明白当前英语教学的重点和调整教学方法的重要性，要保证教学内容的全面性。英语不仅是一门学科，还是一门语言，是人们借以交流的工具，所以，作为一名英语教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，还要努力培养学生的实际应用能力，除了让学生会写，还要让学生会“听”和“说”[4]。

2.激发学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的动力。要想提高初中英语教学效率，教师就要不断激发学生的学习兴趣。作为教师，我们在设置教学内容时，就可以投其所好，采用学生喜欢的方法来布置[5]。如，在课外可以多开展一些英语演讲比赛；看英文视频和英文电影等活动，这些别开生面的活动不仅开拓了学生的思考能力和创新能力，还有效激发了学生的学习兴趣，提升了学生的学习效率。此外，我们还可以通过微信群的方式做好家校共育，我们可以将组织的一些活动拍成小视频发到家长微信群里，并采取投票的方式选出一二等奖，通过这一举措能较大地提升学生学习的主动性和积极性。

3.精心设计课堂环节。课堂是学生学习的主阵地。要想提高英语教学效率，教师就要在备好课的前提下，不断研究教法，向课堂四十分钟要质量。首先，要重视课堂的导入环节。俗话说：良好的开端是成功的一半。因而，如何在有效的时间内做好导入，激发学生的好奇心和求知欲就显得尤为必要。所以，我们要采用多种教学手段，力求找到最佳的方式。课堂导入只有做到灵活多变，才能引“生”入胜。其次，要灵活运用教材。在初中英语教学中，我们要“用教材教”，而不是“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，要对教材进行科学的重组与合并，让教材不仅符合学生的实际，还要符合学生的口味。再次，要开展多种课型，不断培养学生实际运用能力。我们可根据每堂课侧重点的不同，分课型进行教学。比如，可以开展口语课、听力课、阅读课以及实践课等。在课堂上，我们切忌采取满堂灌“填鸭式”教学，看似是想做到面面俱到，其实反而突出不了教学的重难点，没有结合实际对学生进行分析、思维、判断等能力的训练[6]。最后，要采取小组合作的方式进行学习。英语是一门语言，因而要想掌握知识、锻炼能力不仅要靠教师的“教”，还要靠学生不断的“练习”。而通过开展小组合作的方式能让学生在小组中积极、充分地进行语言交流和表达，有利于促进学生听说读写能力的全面发展。为此，我们应将学生按照“同组异质、组间同质”的原则进行分组，然后按照学生学习成绩的不同，让其承担难易不同的问题，这样能充分调动每一位学生学习的积极性，大家各司其职、愉快地合作，能在有效的时间内提高学习效率。

4.提高教师的综合素质。教师的素质决定着教育的素质，也会影响到学生的学习质量问题以及在后期的教育成果问题。所以，作为一名初中英语教师，我们应本着对学生负责的态度，注重对学生进行英语技能方面的培养。首先，在初中英语教学中，我们需要尊重学生的情感意愿，不能对其进行强迫式的被动学习，而是要改变过去死记硬背的教学方式，转而采取以理解为主、记忆为辅的教学方法，不仅要关注学生的学习成绩，还要注重培养学生的实际应用能力。其次，教师需要不断提高自己的专业素养。语言教学是一个十分复杂的过程，为了更好地驾驭教材，培养学生的语言技能，我们就必须不断提高自身的专业素质。（1）不断更新学科专业知识，提高语言素养。教师专业发展的重要内容就是掌握并不断更新学科专业知识。同时，要具有较强的跨文化交际的意识和能力，并能随着社会和语言的发展不断更新语言知识，努力提高自身的英语语言素养。（2）开展教学反思，促进专业可持续发展。教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。通过实践与反思，教师能够有机整合学科知识，加深对教育教学过程和学生学习过程的理解与认识，进而形成自主的专业发展意识和能力[7]。（3）需要加强对教师的培训。我们可通过外出培训的方式，让教师走出去学习一些发达地区学校教师的好经验、好做法，以弥补自身的不足。还要加强专业教师与语言教师之间的交流与合作，共同促进初中英语教学全面性和整体性的提升。（4）努力提高师德修养，增强教师的人格魅力。传递者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须要有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养，还要有较高的道德修养。教师的一言一行、举手投足之间无不影响着学生。所以，教师的语言要规范、文明，举止要大方端庄，要严肃而不古板。

5.构建良好的语言应用环境。在英语教学中，教师除了要在课堂上为学生创造交流的氛围外，还要通过其他途径来创造语言的应用环境。比如，在布置作业时，我们可以适当增添一些口语表达形式的作业，来让学生之间相互交流、相互纠错，进而形成良好的沟通习惯，提升自信心。又如，每学期我们可以利用教师节、元旦等节日，来组织学生举办英语主题黑板报和晚会等活动，激发学生学习英语的兴趣和热情。

总之，效益是课堂教学不变的追求。作为英语教师，要想提升课堂教学效率，除了以上所论述的几点之外，我们还要深刻领会新课程标准以及教学参考用书，只有深挖教材，在平时认真学习，勤于思考，勇于实践，才能不断激发学生的学习兴趣，进而实现教学效益的最大化。

参考文献

[1]黄艳晖.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].英语广场：学术研究，2014（12）：151-152.

[2]赵美香.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及应对策略[J].大江周刊：论坛，2012（05）：168-168.

[3]章霞.提高初中英语课堂教学活动有效性的研究[J].中小学教研究，2010（04）.

[4]黄振远.中学英语课堂教学活动有效性研究[J].中小学外语教学，2007（01）.

[5]汤建荣.初中英语课堂教学有效性的实践探索[J].学周刊，2011（01）.

[6]褚磊.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊，2013（02）：108.

[7]黄爱珍.探讨如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].英语广场（学术研究），2013（03）：140-141.

编辑：赵玉梅