蒋立鹏

摘要：当下，我国正处于社会主义现代化建设的关键时期，对于人才的需求量不断增加，对于人才的要求也在不断提高。这就促使我国教育界不断推动改革的进程，从重视学生考试成绩的提升转变为重视学生综合素养的提升。其中，在幼儿教育中，由于幼儿年龄较小，认知尚不完善，教师的言行可对幼儿习惯的养成起到至关重要的作用，这就促使幼儿园教师在开展教学的过程中，不断提升自身教学水平和语言的艺术性，来提升教学成果，促使幼儿身心全面发展。

关键词：幼儿园教师;教学语言;运用策略

引言：幼儿园时期的幼儿年纪很小，对事物的认知程度不高，对于教师极为容易产生依赖心理，这就对教师的综合素养提出了更高要求。教师需不断提升自身专业水平和道德素养，认清幼儿教育的重要作用，结合幼儿身心发育特点，来合理运用教学语言，提升教育成果。本文分析当下在部分幼儿园开展教学的过程中教师教学语言运用中存在的问题，并提出幼儿园教师教学语言运用策略，以期为今后开展幼儿教育提供参考，促使教学质量的不断提升。

一、幼儿园教师教学语言运用中存在的问题

幼儿园的教师由于面向的群体是年龄较小的幼儿，在开展教学时难度较大，很容易因为教学语言的不合理运用而导致幼儿理解程度出现偏差，从而影响教学质量，更不利于幼儿良好学习习惯和健全人格的培养。在幼……