李培挺

一、 问题的提出

为应对高校文科教育适应社会发展的需求，近年教育部提出了新文科倡议。学界又基于此提出新商科，尤其倡议直面实践聚焦商科教育(或说管理教育)。其实，管理教育直面实践更需认清历史，(1)黄速建、黄群慧等：《中国管理学发展研究报告》，北京：经济管理出版社，2007年，第255-278页。因为实践是在历史累积中的生成。为此，本文以当代中国管理教育变迁为切入点，挖掘其在变迁中的定位，以揭示“知识生产是否面向实践以及如何导向实践”这个核心。其实，管理教育与管理实践联动的关切，在新中国初就有“理论与实际一致”的号召。(2)中共中央文献研究室编：《人民代表大会制度重要文献选编》(第1册)，北京：中国民主法制出版社，2015年，第84页。而前些年不断强化管理学研究的学术化，以“唯论文”倾向尤显，这使管理教育探讨倾向与实践诉求间出现“脱节”。(3)陈春花等：《管理学研究与实践的脱节及其弥合》，《外国经济与管理》2017年第6期。近年，强化师者直面实践的探讨已成为共识。问题是这个共识看似简单，在当代中国转型境遇中却有一种复杂演变过程。本文力图通过构建“管理教育-管理实践”联动分析框架，展现并解析管理教育转型变迁中的内在逻辑，目的是优化其继往开来中的发展倾向。

二、 当代中国转型境遇下管理教育变迁

(一) 管理教育概念引入与转型境遇释义

本文的管理教育涉及高等教育及其延伸出的职业培训，包括高校管理教育、社会上的职业培训和企业内教育、工厂中现场教育等。……