王洪才

创新创业教育，是一种具有中国特色的高等教育理念，反映了中国高等教育从精英阶段向大众化转变的特殊需要，具有浓郁的本土气息。可以说，它反映了中国高等教育发展的客观需要，蕴含了中国高等教育发展的价值观，体现了中国高等教育体制优势，发挥了高等教育发展导向作用，创造了一个有效的实践模型，成为中国高等教育走向世界的窗口，为中国高等教育现代化做出了积极贡献。目前它仍面临挑战，亟待完善，具有明显的开放性与发展性特征，代表了中国高等教育改革发展基本方向。理解和解读创新创业教育理念生成过程是中国特色高等教育理论建设的重要使命。

一、 创新创业教育的基本假设：人人具有创新创业潜能

创新创业教育，是一个诞生于中国本土概念，(1)王占仁：《创新创业教育的历史由来与释义》，《创新与创业教育》2015年第4期。具有多种蕴含，(2)王洪才：《论创新创业教育的多重意蕴》，《江苏高教》2018年第3期。代表了一种新的教育发展方向。它的最显著特征是面向全体学生，倡导“广谱式”教育，(3)王占仁：《“广谱式”创新创业教育体系建设论析》，《教育发展研究》2012年第3期。其中蕴含了一个基本理论假设，即：每个大学生都具有创新创业潜能，(4)王洪才：《创新创业教育的意义、本质及其实现》，《创新与创业教育》2020年第6期。从而大学有责任提供适宜的条件把它激发出来，使他们都成为创新创业人才。2014年，中国总理李克强在夏季达沃斯……