于 俊 莫少群

在马克思主义思想发展史上，马克思与恩格斯合作完成的《德意志意识形态》(以下简称《形态》)不仅标志着马克思主义唯物史观的创立，也标志着马克思主义科学实践观的产生。《形态》所包含的关于意识形态的现实基础、人的社会关系属性、人与环境的关系、人的解放等大量论述，是做好新时代思想政治教育的核心指南。本文将从思想政治教育的哲学基础、方法论原理与目标导向等角度系统梳理《形态》蕴含的思想政治教育资源，并结合新时代思想政治教育工作实际，阐述《形态》具有的思想政治教育时代价值。

一、 思想政治教育的哲学基石：社会存在决定社会意识

从工作属性上说，思想政治教育是人的价值观的塑造，是通过有目的、有组织开展带有意识形态特征的教育活动，影响并帮助教育对象形成一定的思想政治观念和道德行为规范。正确认知和把握人的意识特征和规律是一切思想政治教育的前提和基础。《形态》关于意识来源和动因的科学研究，尤其是社会存在决定社会意识的科学论断，不仅从根本上破除了唯心主义在意识来源问题上的谬误，而且科学说明了生活实践在意识生成中的决定性作用，以及意识能动性的意义，从而为思想政治教育奠定了科学的哲学基础。

其一，《形态》关于“意识产生的根源是人的物质实践”的论述揭示了思想政治教育对象的本质属性，赋予了思想政治教育的科学基础。……