刘俊梓

摘 要：通过深入阅读《国务院办公厅关于印发老年教育发展规划（2016—2020年）的通知》，人们开始意识到国家对老年人的重视。老年人是我国社会的宝贵财富，更是我国教育事业以及老龄事业的重要构成。为此，该文借力“互联网+”，并在此基础上，构建符合现阶段社会发展，且与社区状况相适应的模式，让老年人获得物质保障的同时，享受相应的精神保障，推动养老事业的良性循环。

关键词：互联网+ 养教结合 老年教育 社区教育

中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2021）10（c）-0196-03

Research on the Combination of Nursing and Education with the Elderly Community Education Based on "Internet+"

LIU Junzi

（Beijing Daxing District Community College， Beijing， 102600 China）

Abstract： Through in–depth reading of the Notice of the General Office of the State Council on Issuing the De - velopment Plan for Elderly Education （2016-2020）， people have begun to realize that the state attaches importance to the elderly. The elderly are the precious wealth of our society， and they are also an important part of our country's education and aging services. To this end， the article leverages the "Internet +" and builds on this foundation to build a model that is in line with the current stage of social development and is compatible with community condi - tions， so that while the elderly can obtain material security， they can also enjoy corresponding spiritual security and promote The virtuous circle of the elderly care.

Key Words： Internet plus initiative; Combination of upbringing and education; Education for the elderly; Community Education

老年人是我国社会的宝贵财富，更是我国教育事业以及老龄事业的重要构成。随着经济的快速发展，生活水平的不断提高，我国逐步进入老龄化社会，而且面临老龄化速度过快、社会养老压力加大的局面。与之相对应的是，我国科技也在飞速发展，“互联网+”的势头势不可挡，如何利用互联网思维与养老模式进行融合？我们需要在了解现阶段中国养老模式现状的基础上，发挥科技的力量，构建新型的养教结合模式，进而推动老年教育与社区教育的发展。

1现阶段养老现状

随着我国老龄化步伐的加快，我国老年人口的比重在全国总人口中逐步上升。政府意识到此种状况后，开始制定相应的政策。国务院办公厅印发《老年教育发展规划（2016-2020年）》，以促进老年教育事业健康科学发展，让老年人的晚年生活获得更多的社会关注。与此同时，随着信息技术的飞速发展，人们的生活方式也发生了重大变革。对于老年人来说，其在安享晚年的过程中，除了稳定的物质保障，更需要通过学习适应社会的发展。

此外，在保障老年人基本生活条件的同时，更应关注其身体，让老年人适时地参与适量的锻炼，让他们的身体素质得以提升，也为让老年人更好地学习相应的新技能，更让他们真正地融入现阶段的社会当中，更好地融入信息时代。针对这种问题，我国出现很多的老年大学，也出现了各种社会组织，为老年人开设各种课程，比如：老年合唱团、老年舞蹈队、乐器、棋类等，从而在丰富老年人晚年生活的同时，也让他们获得精神上的满足。同时老年人可以利用晚年时光，完成年轻时的梦想。但是由于上述组织的出现，并未具有一定的综合性、普遍性，导致老年人处在不确定的环境中。针对此种问题，该文注重从养教结合的角度入手，借助“互联网+”技术，开展相应的社区养老、社区老年教育，为新的养老模式的探索创造可能"。

2中国普遍的养老模式以及弊端

2.1原始的养老模式

“养儿防老”是最为传统的养老模式。在老一辈人的心中，他们存在较为严重的“重男轻女”的思想，认为只有有了儿子，才能负责自己的养老问题。随着时代的发展，老人“重男轻女”思想的转变，使得女儿得到了相应的重视，也就加入了养老大军中。子女是老人们养老的主力军，且老人们没有相应的经济来源，只有微薄的养老金，生活难以维持，而子女是为父母提供经济支持的主要对象，也是负责在生病时期老年人的饮食起居。随着竞争的加剧，子女除了要赡养老年人，也需要承担着抚育幼儿、维护日常开销的经济压力。假如一位老年人的身体出现不适，则需要子女对其照料，这让整个家庭不能正常运转。

2.2社区养老模式

社区是一个人群集中的组织。社区中的老年人可以从事多种文艺活动，也可以彼此照料，这也为社区养老模式的形成创造条件，在城市中社区养老模式相对比较常见。社区养老模式是指在遵守国家的法律，以及相关政策的前提下，社区根据该地区的状况，开展相应的社区活动，并進行相应健康知识的讲座，让老年人获得身心的发展。与此同时，老年人在社区中，可以定期参加相应的休闲活动，获得精神上的愉悦，促进老年人的身心健康。值得注意的是，由于现阶段老年人众多，而社区工作人员相对较少，导致社区养老无法满足现阶段社会发展的需要。

2.3机构养老模式

在城市当中，常常会看到养老院和敬老院。这也是最为普通的养老机构。在这个机构中，老年人会受到专业医护人员的护理，具体的养老活动需要遵循养老机构的安排。由于我国经济的飞速发展，老龄化人口的逐步增多，加上，每一位老年人的身体状况，以及心理特点不同，导致“一刀切”的管理模式不适应现阶段养老的实际状况。此外，有些养老机构存在较为严重的“做表面文章”的状况，导致老年人并未得到实实在在的照顾，造成“怨声载道”的尴尬局面。

3“互联网+”养教结合模式的原则3.1注重沟通性的原则

沟通是理解的前提，也是达成认同感的重要方式，而养老活动也是如此。在养老服务的过程中，社区工作者、志愿服务人员需要真正与老年人进行沟通，在了解老年人所思所想的前提下，开展相应的活动，真正构建“迈入老年人心坎”的老年人养教模式，满足老年人的精神需求。

在实际的沟通过程中，相关人员应注意到：由于老年群体自身的生活习惯、思维方式，以及心理特点千差万别，导致其需求也多种多样。为此，社区工作者可以以不同的标准，对老年人进行分类，比如：根据老年人的性格，采取不同的沟通方式，即单独沟通、集体性沟通等，让老年人表达个人的心理诉求，并根据他们的心理诉求，采取不同的活动[3]。

与此同时，社区工作者可以通过沟通的方式了解老年人对新事物的看法，并在此基础上，组织相应的学习活动。比如：社区教育教师可以根据老年人对于电子支付方式的好奇，以及实际生活的需要，组织老年人学习如何进行微信支付的活动，让老年人更为方便地进行电子支付，也让老年人获得学习的快乐。

3.2注重多样性的原则

信息技术的飞速发展，给养老模式的转变带来新的契机。在开展“互联网+”的养教模式时，社区服务人员应注重多样性的原则，即根据每位老年人的身体特点，开展多样性的管理方式。比如：针对听力不好的老年人，相关从业人员可以构建视频性的娱乐方式，即定期以视频的方式，向老年人推送具有生活性的信息，让老年人在观看视频的过程中，获得身心的愉悦，并及时掌握相应的天气咨询等;针对视力不好的老年人，社区服务人员可以定期推送音频类软件，并定期组织老年人学习音频类软件的使用方式，让老年人真正徜徉在声音的世界中，获得精神的满足[4]。

4“互联网+”养教结合模式的策略

4.1健康方面

社区工作人员可以运用“互联网+”，即运用新科技，关注老年人的身体状况，并结合科技产品的反应，制定行之有效的策略。比如：相关人员可以为老年人佩戴相应的智能手表，检测老年人的身体状况。当检测到老年人心率变化大时，可以迅速做出反应。在危急情况下，甚至直接拨打急救电话，保证老年人的生命安全。

4.2精神生活

社区工作人员，可以运用“互联网+”，开展相应的文娱生活，让这部分老年人在此过程中，获得精神愉悦。比如：相关工作人员可以搭建读书分享会、诗词朗诵会，或是提出相应的社会化问题，让老年人进行网上讨论或面对面交流。社区人员可以根据老年人的日常需求，围绕智能手机的应用在社区开展培训，让老年人学习使用智能技术。比如：如何进行抖音的拍攝、全民K歌的使用等方面，提升老年人运用智能技术的能力，更好地融入到现代社会生活中，拥抱社会，拥抱新科技[5]。

4.3终身学习

学习是融入社会，更好地进行生活的重要方式。终身学习是从学前期到老年期的整个学习过程的统一，古语“活到老，学到老”，老年人只有不断地进行学习，作为终身学习的践行者，才能跟上时代的步伐。目前，教育改革的目标是向终身学习体系过渡，建立一种不论年龄有多大，都有机会学习的教育体制。除了学校教育外，近年来，各地都有自己的市民学习网站，社区工作者应经常为老年人推送学习网站的新内容，宣传学习网站，推荐更多学习类App以满足老年人个性化学习需求，并定期开展多种多样的“线上”+“线下”学习活动。为老年人提供良好的学习、活动环境，让游离在互联网生活之外的老年人同样能够享受互联网学习、生活的便捷与快乐[6]。

5结语

总而言之，“互联网+”是一种新型的技术手段。我们在看待“互联网+”这项技术时，应坚持一分为二的观念，既要看到这种技术带来的便捷，又要了解其中的不足，从而真正趋利避害，将“互联网+”运用在社区生活中，让老年人“老有所养、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”。

参考文献

[1]王嘉薇.利益相关者视域下“养教结合”老年教育发展研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2020.

[2]李大伟.“互联网+养老”创新服务模式探究——以普天“智慧养老”为例[D].南京：南京邮电大学，2020.

[3]慕童.养教结合视域下哈尔滨市老年教育供需矛盾问题探析[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2021.

[4]全平.新时代新媒体视域下的社区老年教育发展战略[J].科技创新导报，2020，17（11）：228-231，233.

[5]滕野.浅析当今老年教育发展的问题与对策[J].文化创新比较研究，2019，3（15）：149-150.

[6]许文静.老龄化背景下远程教育服务老年人群的实践研究[J].文化创新比较研究，2017，1（13）：42-43.