宋伟

近年来，山东省微山县夏镇一中西校以自主发展为前提，以精细管理为依托，以人文活动为载体，构建了富有特色的“自主·精细·人文”启明德育模式。该模式注重面向全体、全面发展、张扬个性，注重提高学生的综合素质与人文素养，成效显著，被誉为“开启明天辉煌的金钥匙”，曾获“首届中国教育创新优秀成果奖”，被山东省教育厅评为“中小学德育课程一体化实施典型案例”。

启明德育模式的特点

“自主·精细·人文”启明德育模式遵循学生发展规律，基本结构分为自主、精细、人文三大板块，三者相互兼顾、融合、关联，涵盖了学校德育的各个层面，既是班级育人的抓手，又是年级德育的主干，更是学校德育的核心。同时，相关方面实现了家庭、社区、学校三方联动。 其特点可概括为：

德育体系化。该模式涵盖“养成教育”“爱心教育”“责任教育”“人生教育”四大育人主题，育人过程渗透到学校德育工作各个层面，实施动态考察、跟蹤式指导，实现了全员、全过程、全方位育人。

德育多维化。该模式体现了自主性、层次性、全员性、主题性、联合性的德育过程;实现了个体思路与总体思路相融合，班级、年级思想与学校指引相融合，德育常规管理与德育活动相融合。

德育生活化。该模式关注人的现实生活需要，构建了生活化的德育课程体系，并通过家庭劳作、社会实践、校内实践课程开发等途径推进实施，如“舌尖上的校园”课程，让学生掌握基本的生活、生存技能，给学生的生活增添了滋味和色彩。……