赵 斌

(江苏省太仓市明德高级中学 江苏太仓 215400)

2017年7月，国务院印发了新一代人工智能发展规划，在人工智能普及方面，提出了实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能课程，逐步推广编程教育；教育部于2018年3月初公布了《普通高中信息技术课程标准（2017版）》，提出信息技术的核心素养，其中计算思维应运而生，强调学生应以计算思维的方式看待问题、分析问题、解决问题，强调对信息与数据的合理组织，通过综合分析各种信息资源，运用自然语言、流程图等形式描述、理清思维，增强语义理解，进行逻辑思维重定向，辅助开发数学思维，通过设计合理的算法，形成问题解决合理且行之有效的方案。

多年来，计算机教育一直被认为少理论及过度强调工具，普通高中信息技术课程标准的颁布进一步要求教师要让学生学会自主学习、健康生活，通过核心素养的培养，树立正确的学习观；通过实践创新活动，灵活利用信息技术，增强信息意识和责任，提升信息素养，传播计算机科学的魅力、让学生愉悦地进行学科知识学习，积攒创新学习的力量。

从心理学角度，广义上来讲，思维是与大脑有关，是高级的心理活动，是认识的高级形式，是人脑对现实事物的概括加工，揭露了事物的本质特征。从狭义的角度来讲，思维就是逻辑思维。计算机学科和数学学科，在思维培养方面，具有不可或缺的连带关系，数学学科主要培养理论思维，以推理和演绎为特征，培养学生的数学逻辑思维；……