黄爱萍

（宜春幼儿师范高等专科学校 江西宜春 330800）

英语课程教育教学的最终目的是培养学生实践操作组织运用语言的能力，表达能力的培养在学生实际运用英语能力方面作用突出。小学基础英语阶段教学，侧重于口头表达能力的培养，采取行之有效的教学形式促进英语教学发展是实现小学英语课程教学目的的关键。

一、朗诵式学习法的内涵

朗诵式学习法即要求朗诵者采取文字朗读的方式，吐词清晰，大声响亮地将文本内容诵读出来，诵读过程中根据作品内容，赋予作品一定的人物情感，角色张力，将作品有情有景地表现出来。当然，这种学习方法也给诵读者本身提出较高的素养要求：诵读者需精神饱满，情绪高昂，声音高亢，声调适中，通过对朗诵作品的有力诠释，吸引听者进入作品的意境中，成功完成作品本身信息的传播，引起听者的共鸣，从而达到人文合一。朗诵是语言类学科学习的重要基本功之一，在英语学习中也是英语阅读教学经常进行的基本训练之一。中小学教学大纲中明确指出，应重视中文朗读，教师的朗读要起到科学有效的示范作用，学生的朗读要由教师科学指导。在英语教学和学习中，朗读的作用亦是如此，同样在小学英语教学中有着极其重要的作用。英语朗诵和中文朗诵实质相同，英语朗诵是指通过英语这种不同语言载体，用响亮有力的声音，依照并遵循英语语言特有的语音语调特性，完美呈现作品思想感情的一种方式。……