蒋贤敏

摘要：随着新时代教育的不断发展和进步，小学音乐学科教育教学中，需要注重发展学生的综合能力和综合素养。结合新时代小学音乐课程特点发现，小学音乐教材中包含了很多民族音乐，民族音樂作为中华民族传统文化中的一项重要内容，在培养和发展学生音乐素养中有着非常重要的促进作用。本文基于新时代小学音乐课程特点，针对民族音乐文化的有效渗透和发展途径进行了深入分析和研究。

关键词：新时代    小学音乐   民族音乐文化

民族音乐文化源于生活，它有着极为浓厚的生活气息，它是中华民族传统文化的重要载体，也是中华民族传统文化遗产。民族音乐文化的渗透，是有效发展学生音乐审美以及音乐综合能力的重要途径，那么在小学低年段音乐教学实践中，音乐教师首先应该积极转变以往传统的教学观念，努力更新音乐课堂教学形式，以多元化的教学活动充分调动学生的民族音乐文化学习热情，激发学生的民族精神，帮助学生逐步地树立良好的民族自信心，全面弘扬中华民族传统文化。

一、创设课堂氛围，增强民族音乐文化体验

素质教育背景下，尤其是在小学低年段音乐学科教学实践中，为了更好地渗透和发展民族音乐文化，音乐教师可以围绕教学目标，精心地为学生创设课堂教学情境，充分营造民族音乐文化氛围，让学生可以全身心地投入到民族音乐文化学习中，促使学生在潜移默化中接受环境的熏陶，逐步地提升学生的艺术审美能力，从而全面增强学生的民族音乐文化体验。以苏少版二年级音乐教材中《共产儿童团歌》为例，这是一首诞生于国内革命战争时期的歌曲，根据苏联少先队歌曲《在篝火旁》部分曲调填词而成，是一首进行曲风格的革命歌曲。那么本节课程中音乐教师就可以将电影《红孩子》精彩片段进行呈现，充分烘托课堂氛围，促使学生可以直观地感受大革命时期江西老革命根据地儿童团的精神面貌，同时结合节奏鉴定、旋律昂扬的歌曲，促使学生切实地感受到他们鲜明的斗争气质，充分增强学生的课堂民族音乐文化体验，促使学生受到直接熏陶，另外音乐教师还可以为学生引入抗日站长小英雄小兵张嘎和王小二的故事情节，全面渗透中华民族精神，发展学生的民族综合素养。

二、开展律动教学，提升民族音乐文化兴趣

小学阶段的学生正处于身心发展关键时期，尤其是低年段的孩子，他们天性好动，所以在民族音乐文化的渗透和发展过程中，音乐教师就可以充分利用学生的这一发展特性，精心地为学生设计音乐课堂律动活动，引导学生在欣赏具有民族文化特色的音乐是，可以配合自己的肢体动作，全面增强自身的艺术能力，发展自身的民族音乐文化素养。以苏少版二年级音乐课程中《草原上》为例，本首歌曲为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节，乐段其节奏舒展、旋律优美，形象地勾勒出了一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，充分抒发了牧民舒畅愉快的心情。那么本节课程中，音乐教师围绕教学目标，引导学生在感受蒙古音乐风格特点的同时，有效渗透蒙古族的风土文化，鼓励学生结合自己的思想感悟，来跟随音乐进行律动，让学生可以沉浸在蒙古族音乐文化氛围中，有效提升学生的民族音乐文化感悟能力，促使学生大胆地进行创新，通过肢体表现来充分体现蒙古族音乐文化的真正特色，从而全面增强音乐课堂的传统文化气息，提高学生的民族音乐律动感悟能力，让学生以更加生动、活泼的形式，对蒙古族音乐文化产生全新的理解，进而最大化的启发学生的民族精神，提升学生的民族音乐文化兴趣。

三、拓展性教学，发挥民歌作用

我国是一个多民族国家，不同地区有着不同的民族音乐文化和形式，小学音乐教学中渗透和发展民族音乐文化，音乐教师可以有针对性地开展拓展性教学活动，结合教材内容，引入民间音乐，充分挖掘本土民族音乐价值，根据其特点，将其与课堂教学进行有机融合，充分丰富学生的课堂民族音乐文化内容，拉近学生与民族音乐文化之间的距离，促使学生可以真正地了解和发用民族音乐文化，帮助学生形成良好的音乐素养，让学生可以更加积极主动地传承和弘扬民族音乐文化。以苏少版二年级音乐教材中《猜谜谣》为例，本节课程的教学目标是听赏山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》，了解不同的演唱形式和旋律特点，那么本节课程中音乐教师就可以结合教学重点，为学生引入本土民歌，挖掘本土音乐文化资源，将学生的课堂学习内容与学生的生活实际进行相互结合，促使学生可以深入地感受到民族音乐文化内涵，掌握本土音乐文化知识，为学生的民族音乐文化传承奠定一个良好的基础。

四、结语

总而言之，新时代教育发展背景下的小学音乐教学中渗透和发展民族音乐文化，是一项展现民族文化精神，提升学生民族自豪感，树立学生民族自信心的重要举措。小学音乐教学中，音乐教师立足于课程特点，结合小学阶段学生的个性化发展需求，将中华民族音乐文化渗透于整个课程教学过程中，让学生在潜移默化中接受民族音乐文化的熏陶，感受民族音乐文化的魅力，总而全面启发学生的创新意识和创新思维，让学生可以在学习实践中，不断地提升自己的民族音乐文化认知，进而实现中华民族音乐文化的发扬和传承。

参考文献：

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[3]郑学智.中小学音乐教学渗透传统音乐文化的探究[J].科普童话·新课堂（上），2021（5）：160-161.