孙雪艳

摘要：数学学习的本质是一种思维活动，而问题是激发学生思维的刺激因素。当前职校生普遍数学基础差，学生在数学学习中不愿思考，不想提问。传统的数学教学模式，倾向于单向性的注入式教学，教师先概念、定理、法则，然后举例，最后让学生练习，这种单一的模式无法引发学生思考，挫伤了学生学习的主动性和创造性，阻碍了学生的能力发展。基于此，本文将对问题教学法在中职数学课堂的实践进行分析。

关键词：问题教学法;中职数学课堂;实践探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-303

1 问题教学法在中职数学课堂的应用意义

“问题是数学的心脏”，问题驱动教学就是以学生为主体，以问题为核心，在师生互动、生生互动基础上，以学员主动学习、自主学习和小组合作学习为主要形式的一种教学模式。

问题驱动教学的核心环节包括问题的设计和问题的解决。问题设计环节教师主要做好问题链的设计及情境创设。问题链就是将学习者要掌握的相关知识内容转化成一个个链式问题，通过知识间的相关性，使求解问题的过程呈递进式的，层层推进，最终使学习者掌握解决问题的相关知识和方法。问题情境创设就是设置良好的学习情境，使学习者融入其中。其中问题设计是否有效，活动能否激发学生的兴趣，引起学生思考，达到掌握理解的目的，需遵循一定的原则和策略。

2 问题教学法在中职数学课堂的实践

2.1 树立问题教学观念，合理设计问题策略