【摘要】在“互联网+”的背景下结合地方大学的特色，围绕人才培养目标优化课程体系，结合专业特点合理设置公共计算机课程，以提高学生的实践能力、信息素养能力、创新能力为目标。以信息素养为主线，建立“理论教学环节、实践教学环节、创新教育环节”等融合学生专业特点的多层次个性化人才培养体系，注重基础、强化应用、提高能力和优化素质，实施“平台+模块”的教学改革模式，促进学生个性的健康发展和素质的全面提高，为学生充分就业和增强社会适应性奠定基础。在立德育人的宗旨下，对于培养学生的情感、提高学生的应用能力和创新意识有较大的意义。

【关键词】公共计算机课程;互联网+;教学模式

【中图分类号】G434             【文献标识码】A           【文章编号】2096-8264（2021）48-0123-03

基金项目：2016年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“互联网+背景下地方大学公共计算机教学模式改革研究与实践”（项目编号：2016JSUJGD05）;2017年吉首大学校级课程教学信息化建设项目《大学计算机基础》（项目编号：1317037）。

通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”， 2015年李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。互联网+教育的结果，使得一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。“互联网+”不会取代传统教育，而且会让传统教育焕发出新的活力。

公共计算机课程是一门综合性课程，覆盖的知识面广。……