张菡

【摘要】留学生汉语交际意愿直接影响着汉语学习。本文将影响留学生汉语交际意愿的因素分为两类：内部因素和外部因素，通过定量研究：线上问卷和定性研究：半结构化访谈相结合收集数据，利用SPSS 26.0分析发现外部因素：情景（课堂、日常生活）和对话题的感兴趣程度正向影响着留学生的汉语交际意愿。在半结构化访谈中发现，因为留学生自身存在的交际恐惧和缺少的交际自信会使 “理想交际意愿”和“实际交际行为”之间存在差异。

【关键词】留学生;交际意愿;汉语交际;调查分析

【中图分类号】H195             【文献标识码】A           【文章编号】2096-8264（2021）48-0116-02

一、引言

语言习得与环境有着千丝万缕的联系，在第二语言学习中，沉浸式语言体系对于提高学习者的语言能力起着至关重要的作用。一般情况下，语言学习者会选择目的语国家，作为学习第二语言的环境，这也是近年来来华留学生源源不断的原因。然而笔者在和他们的接触中发现了不少问题：一些汉语水平较高的留学生与本土语者交流甚少，一些汉语水平不高的留学生却经常和本土语者主动交谈。一些留学生来华之后汉语提高飞速，但还有一些留学生汉语几乎没有提高。一些留学生理想交际意愿高但现实却开不了口。是什么因素造成了这样的交际差别？如何培养他们主动地学习第二语言？这些都是对外汉语教师需要研究的。

Maclntyre等（1988）对二语交际行为提出了一个金字塔式的理论模型，模型表明二语交际意愿会直接影响二语交际行为，他将变量分为：个体社会环境、情感认知环境、动机倾向、情境先导因素、行为意图和交际行为。……