何晓斓，刘明东

（湖南第一师范学院 外国语学院，湖南 长沙 410205）

引言

2021 年7 月24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在提高学校教育教学质量，减轻学生的负担，促进学生的全面和谐发展[1]。本文着重探讨“双减”背景下的小学英语作业设计，以减轻学生不合理的作业负担。

关于小学英语作业设计，近年来学界开展了一些讨论，研究者和一线教师们纷纷从作业的功能以及作业设计的现状、原则、形式和作业的批改、评价等进行分享和论述，对提升小学英语作业设计水平提出了较好的观点、模式和具体操作方案[2-6]，但整体来看，仍存在一些问题有待完善。一是已有研究主要以经验性分享为主，理论系统性有待加强。二是明确以减负增效为目标的作业设计研究较少，更多关注的是减少学生作业的量和时间等显性负担，对于更重要的隐性负担少有关注或尚未专门提出，作业设计理念需进一步创新。三是对于增效的理解，更多教师关注的是提升语言知识和技能，而对行为习惯养成和情感态度价值观的引导以及全面和谐发展等方面关注较少。针对这些问题，本文聚焦于“双减”背景下小学英语作业设计的理念、原则及其实施等方面进行讨论。

一、小学英语作业设计现状

近年来，小学英语作业的内容、形式和效度一直是笔者关注的一个问题。通过访谈发现，老师普遍更关注课堂教学设计，而对于课后作业设计进行深度思考较少；……