向 浩

(邵阳职业技术学院，湖南 邵阳 422099)

国家职业教育改革实施方案的具体指标是到2022年， 职业院校教学条件基本达标，即职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上。为此各专业课程应本着“在教学中研究，在研究中提升，在提升中实践”的原则，由理论教学向项目化教学转变。笔者就电气控制线路装配与调试课程项目化教学实施探索的过程进行分析。

1 项目教学法

传统的项目教学方法以学生为中心，教学、实践和学习相结合，侧重于技能和应用能力培养。教学活动通过师生共同实施一个完整的项目工作而进行，是一种“行为导向”教学方法。

基于任务的项目教学法与传统的教学法有很大的不同，主要表现是已将传统的三个中心进行了转移：由以教师为中心转变为以学生为中心；由以教材为中心转变为以“项目”为中心；由以课堂为中心转变为以实验为中心。

项目教学方法中的项目是指具有实际应用价值的特定任务，它应满足以下条件：①项目教学流程用于具体教学环节，具有一定的应用价值；②能够结合特定教学主题的理论和实践技能，这与企业的实际生产过程或实际业务活动直接相关；③有一个明确和具体的产品结果显示；④学生有规划和实施的机会，可以在一定时间内组织和安排自己的学习任务；⑤让学生学会在项目工作中独立思考，克服、处理实验过程中的困难和问题；⑥对项目工作过程中的设计，需要学生结合新学到的知识和技能来解决过去从未遇到的实际问题。……