吕婧超

现在的中学语文作文教学，求新、求奇、求美……，篇篇洋洋洒洒的散文和犀犀利利的议论文现在我们面前时，我们才会露出欣慰的笑容。大叹一声好啊、好文章啊！似乎只有散文和议论文才能显示作文的修养水平，觉得记叙文简单，所以记叙文写的少，练得少。可今年中考的作文题，可以说是一石激起千层浪——记叙文，多么熟悉而又陌生的字眼啊。这也着实急煞我们这些初四的语文教师们，如何让我们的学生成为多面手，而且手手都要硬呢。经过教研商讨，我们决定从长计议，将作文分类训练。这第一项就是记叙文。

每周一节的作文训练课如期而至，我信步走进七班的教室。学生对此也深谙其道。“老师，我们今天写什么作文啊？”一位最近屡次被我表扬为当代刘禹锡的男同学迫不及待的问。我拿起粉笔在黑板上写到“幸福”，这个作文题我可煞费苦心啊，既可以写成散文、议论文，又可以写成记叙文。看到作文题，学生们习惯性的思考着，还有的同学提出疑问，说类似的作文题好像写过了，为什么又要重负建设呢。看着他们我再次的拿起粉笔在黑板上又写上“记叙文”。还不待我转身，果不其然，班级沸腾了，有的学生咬着笔冥思苦想、有的学生绅士的耸耸肩膀、而更多的学生先是面面相觑后的大肆讨论。趁此机会，我拍拍手，示意他们安静，清清嗓子说道：“不错，我们这次的作文训练课就是要以幸福为话题，写一篇记叙文。”说到“记叙文”时，我故意加重了语气。