罗召辉

曾经有位领导人说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新能力的培养和提高，靠的是教育的力量。而当下，我们的教育制度、教育方式，正在一步步地抹杀青少年的创新能力。其问题主要体现在：

一、教育制度的落后

当前，我们的教育评价制度还停留在唯分数论。这就导致我们的老师和学生被限制在了这狭窄的“一考通天”的死胡同里。老师为了让学生考出高分，在备课时会主要停留在研究考试题型，课堂上也是根据考试的内容来训练学生，在课后，许多老师会要求学生大量做题来提高成绩，题海战术大大限制了学生们创新能力地提高。学生长期处于这样的学习环境中，他们的好奇心、创新能力被抹杀得一干二净。

二、教师思想的落后和业务能力不足

教师是学校教育的直接实施者，对学生创新能力的培养和提高起着决定性作用。随着我们社会发展的日新月异，不少老师还在用10年前，20年前，甚至几十年前比较陈旧的教育理念、教育方法来教育新时代的青少年，这导致很多学生对课堂索然无味，其次，老师更多關注成绩的做法无法让学生体验到学习的快乐，学生未投入其中，乐在其中，其创新能力就无法得到培养和提高了。

三、家长思想的落后

目前在校学生的家长，更多是出生于上世纪70、80年代，这些家长，自己当年在恶劣的环境中尝尽了生活的艰辛，有些家长为了不让孩子受苦，过度溺爱孩子，导致部分孩子缺乏学习的进取心。还有部分家长为了孩子能有光明的前途，不但要求自己孩子成绩要好，还要求孩子要有很多特长，琴棋书画，一样不落，给孩子报了许多课外的特长培训，这些孩子长期处于高压的学习状态中，学习潜力和创新潜力被过早压榨，最后只有碌碌无为。

这些问题的出现，其实是教育供给侧的问题，我觉得可以从如下方面开展供给侧改革来提高学生的创新能力。

一、改变落后的唯分数论考核制度

我们的教育鼻祖孔子曾提出过备受推崇的因材施教，这是因为每个人都有其特点、特长，我们只有根据孩子的特长加以顺势引导，才能开发出他们的最大潜力。有的孩子成绩不好，但是天生运动能力强，是成为运动员的好材料;有的孩子成绩不好，但是很有音乐天赋，是成为音乐家的好材料……可由于我们的唯分数考核制度，这些孩子的体育课、音乐课被考核科目挤占，兴趣、特长被无情的分数考核给扼制了，他们只能无奈地做着不会的题，去实现老师交办的分数任务。虽然最后分数可能有所提高，但他们的学习是不快乐的，就更不要谈会有什么学习创新。如果我们改变这样的唯分数考核制度，学校、老师没有这样的分数压力，开展因材施教，分类施教，这样就会人尽其才，我们学生的创新能力就会得到大幅度的提高。

二、严格落实国家教育课程，努力研发校本课程

唯分数论的考核制度如果得到改变，我们学校就可以在严格落实国家教育教学课程的同时，努力研发有利于学生的校本课程。没有了分数的压力和作业的束缚，学生的天性得到了释放，喜欢体育运动的，有足够的时间参加专业体育老师的训练，发挥他们的体育特长;喜欢艺术的，有足够的时间参加专业艺术老师的社团训练，发挥他们的艺术特长。

学校通过认真研究本校学生的兴趣、爱好、特长开发各种类型的校本课程资源。当下，国家正出台了“五项管理”“双减”政策，这非常有利于学生创新能力的提高。学校要大胆改革，摒弃唯分数论的做法，可以开发一些到农村田间地头学习的课程，学生通过亲自参与了解农民伯伯种植庄稼的过程，了解玉米、水稻等农作物的生长过程。通过这些课程的学习，孩子很真实的了解到了农民伯伯的艰辛和粮食的来之不易，既增长了见识，又潜移默化地养成了勤俭节约的良好习惯，这比老师在课堂上单一空洞的说教有效得多。学生在大自然的怀抱中尽情探索研究，其创新能力自然会得到提高。

三、加强学习，改变老师观念和提升老师能力

学生创新能力的培养和提高，并不是靠死记硬背知识和天天浸泡在题海里实现的。而是需要老师在多样化的课程教学中关注学生学习的主体地位，引导学生通过自主学习、讨论研究、实践检验等方式，在主动学习中获取知识和学会本领，学生再利用这样的本领去解决实际中的问题，这样才能使学生的创新能力得到培养和提高。

为了适应多样化的课程教学，培养和提高新时代学生的创新能力，我们老师的思想观念也必须跟着改变。目前的很大一部分教师，出生于上世纪70、80年代，他们当年是为了离开那艰苦的环境而奋力读书，所以，他们也希望自己的学生也能努力学习，考出好成绩。可而现在的孩子绝大多数没有体验过那种艰苦的生活，他们无法理解老师的良苦用心。为此，老师一定要改变思想观念，要更多关注学生的兴趣、爱好、特长，从这方面努力抓住学生的好奇心，根据兴趣、爱好、特长因材施教。要想做到这样，我们老师一定要加强学习，转变观念，提升抓住学生强烈好奇心的能力，引导每一个孩子走向属于他们自己的快乐学习之路。

四、改变家长落后的观念。

当前，对于经济社会的飞速发展，家长的社会压力也与日俱增，他们都希望自己的孩子好好学习，将来考一个好大学，有一个好工作。于是，他们从小严格要求他们除了学校学习，还要参加门类众多的培训，使自己的孩子有一技之长，好立足于社会。孩子们稚嫩的肩膀被压上了重重的学业负担和培训负担。长此以往，让不少孩子苦不堪言，不堪重负，最后走上了另一个极端。从实际上说，不是每一个孩子都能考出好成绩，考上好大学的。他们有的成绩不是很好，但是特别喜欢动手，如果从小对他们进行动手能力、实用技术的培养，他们长大后就很有可能在这方面成功;有的身体条件很好，他们走体育这条路成功的可能性更大。

为此，我们要改变家长的观念，要为孩子选择一条适合其自身发展的健康之路。

创新教育是一个长期的复杂工程，需要全社会的共同努力才能做好，为了培养和提高孩子的创新能力，使其能为祖国的明天更好的贡献力量，我们学校教育供给侧方面要转变过去老旧的思想，大胆改革，努力创新！