李莉莉

【摘要】当前是信息发展的飞速阶段，在信息教育的刺激下，基础教育阶段知识体系更新的速度非常快，并且社会对人才的需求度也比较高，在基础教育阶段，加强对学生自学能力的培养是非常重要的。语文作为初中教育体系中的一门基础性的学科，语文教材中关于学生自主学习能力培养的素材也比较多，鉴于此，本文重点分析教师在语文教学中对学生的自学能力的培养方式，以此给出了几点建议。

【关键词】初中语文;学生自学能力;培养策略

引言

培养学生主动学习、学会思考，愿意主动探索知识、加工信息的能力，已经成为当前教师在语文教学中重要教学要求，这不仅是教师需要关注的重点，也是让学生在脱离教师独立的情况下，可以自主学习的必备能力。因此，语文教师要结合学科的特色，从不同的维度入手，探究出更多的教学策略，以此提高学生的自主学习能力，在基础教育的前提下，对学生开展更为细致、深入的自主学习能力探究。

一、问题导入教学模式，以此激发学生的学习欲望

在初中的语文教学中，大多数教师都非常重视对学生自主学习，探究语文知识能力的培养。这其中的优势在于语文学科本身就具有非常丰富的学习资源，而且语文学科相对比较开放与包容，当教师在对学生开展语文教学时，可以通过为学生创设一些比较简单的问题，通过提设问题，让学生带着问题去阅读全文，寻找答案，以此可以提升学生对语文知识的探究水平，从而提高学生的阅读能力与认知水平。

例如，教师在对学生开展八年级语文教学时，以《新闻两则》作为教学点，在这过程中，如果直接针对当前的“00”后开展关于解放军方面的新闻教学，大多数学生是没有兴趣阅读的，但是如果教师能够从微信上的新闻入手，引导学生可以列举自己最近一周看过的新闻，这些新闻的写作结构是怎样的？以这种轻松的问题引入，可以让学生可以将思维从传统的语文知识学习，过渡到“新闻两则“学习方面，接着教师可以倡导学生先自主的去阅读《新闻两则》，了解新闻相关的知识，培养学生对新闻的阅读能力。然后，可以通过阅读课文，去把握新闻的特色与结构;能够通过自学，去理清新闻题材的结构层次与流程，可以掌握新闻的语文结构与层次，能够在后续的阅读中，更好的将其方法运用在写作中。

二、创设语文学习情景，提高学生的参与热情

在初中的语文教学中，因为语文教学的题材与内容是不同的，教师应当为学生营造学习氛围，通过丰富语文的学习情景，让学生可以在愉悦的学习氛围中，可以从不同的角度去探索语文知识。比如说，教师可以通过创设情境，为学生呈现与文章内容相关的图片或者视频信息，提高学生对语文材料的理解能力，从而让学生可以更好的去探索知识，提高学生对语文学习的参与度，在基于此的前提下，学生的自学状态才会比较理想，自学的学习结果自然良好，在持久的语文自主学习中，也能够摸索出一套属于自己的学习方法与思路。

以新闻两则中的其中一篇《人民解放军百万大军横渡长江》为例，对学生开展自主阅读时，教师可以先将进行所发生的新闻引入到课堂，从网络上截取新闻报道的相关的文章信息，将当天的新闻与教材上的新聞两则的写作结构进行比较，查看两者之间在写作方面有无区别与差异。同时，教师要将教材中的阅读文本的含金量与重要性告知于学生，并同时在大屏幕上呈现出关于《人民解放军百万大军横渡长江》的历史史料。让学生可以从视觉、听觉、以及阅读材料三方面，可以充分的认识人类战争史上的奇观，激发学生在学习中荡气回肠的学习情感。

三、重视合作学习，培养学生的学习能力

小组合作的学习模式，有利于激发学生的学习兴趣，可以利于学生主动性的发挥，因此，在教学实践的过程中，教师应当综从教学的内容方面入手，对学生的学习问题进行设计，从多个角度科学的划分学生的学习小组，以合理的学习任务布置，从而让学生们自主化的去完成作业。

例如，在上述分析，教师针对初中八年级学生开展教学时，以第一单元的第一课《新闻两则》的写作结构作为教学点进行分析，完整的叙事流程需要准确的把握叙事性六要素时，需要掌握人物、时间、地点、事件、发生的起因、结果，这六大语言逻辑，学生要在体会情景的过程中，品味语言，因此，为了增强学生对知识的融会贯通能力，能够在对文本信息默读的情况下，可以体验创作的情感与语言美，此时，教师就需要将阅读的范围延伸到课外阅读方面，提供一篇与单元教材相似的案例，让学生可以以合作学习的模式，自主探究完成学习目标，以此提高学生的自主阅读水平，提高合作探究的阅读效率，同时，能够从课外阅读阅读资源中获得语文素养，实现优质化的语文阅读。

总结：

总而言之，初中是学生语文自主学习能力培养的关键阶段，也是学生语文素养积累的关键时期，在这个过程中，教师应当以激趣的教学法，重视对学生的学习情感的培养，以及自主学习意识的引领，尽可能做到课内外阅读相结合的教学模式，在学生自主学习能力培养方面，教师要从自主学习能力、学习方法等角度进行培养，为学生营造良好的学习氛围，促进学生的学习行为可以不断改善，自主学习的能力可以日渐突出，让语文学习的水平可以提升上去。

参考文献

[1]周敏.浅谈初中语文学困生的转化策略[J].《读天下（综合）》，2018：221-221.

[2]房红平.略谈初中语文读写训练的有效方法[J].汉字文化，2018：89-90.