庹小林

【摘要】美国现代心理学家希鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生是学习的主人，教学要想获得成功，就必须想方设法启动学生的内驱力。只有当学生对所学的内容产生了兴趣，形成了内在的需要和动机时，教学目标的实现才有保证。因此，在教学设计中，教师要充分分析和了解学生的心理需求，采取各种有力措施，充分调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机，使学生由“要我学”转变为“我要学”。

那么，作为一名历史教师，如何科学合理地进行教学设计来激发学生的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面着手：

一、精心设计导语，吸引学生的注意力。

人们常说：“良好的开始是成功的一半。”一堂课成功的导入，往往能达到先声夺人的艺术效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生投身其中。我们可以根据教材的特点和学生的实际，采用故事导入、音像导入、图片导入、设疑导入等方法来进行。如讲《古代世界的战争与征服》可讲述“马拉松比赛的由来”，讲《中华民族到了最危险的时候》，可播放歌曲《义勇军进行曲》或《松花江上》。

二、利用电教媒体，拓宽学生的想象空间。

利用投影、录像、多媒体课件等现代化手段展示形象、逼真的景观，直观生动地再现历史事件和人物，使学生产生如观其人、如闻其声的感受，激发学生积极探索的情感，增强了学生对当时历史空间的感性认识，从而大大提高了课堂教学效率。……