容文玮

【摘要】在幼小衔接教学活动的开展中，教师都可以将不同的绘本教学阅读资源进行合理的应用，因为为幼儿开展绘本阅读，不仅能有效的拓展幼儿的学习视野，也能促进幼儿的身心健康的发展，幼儿对于世界的认知的角度本来就是比较局限的，没有充足的知识点，所以教师都需要重视对于幼儿绘本阅读的教学，只有在对于相关的教学方法进行合理有效丰富的时候，才能让幼儿在游戏活动参与的同时，学习到知识内容，更好的达到不同的教学目的，因此，本文就以绘本阅读促进幼儿园幼小衔接的探讨，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】幼儿园;幼小衔接;结合生活;动手能力;将游戏合理加入

在讓幼儿能顺利的进入到小学阶段开始学习，教师都需要借助绘本的方式，促进幼小衔接教学活动开展有效性的提升，也能让幼儿在这样的学习氛围下，主动的提高自己训练学习探究的兴趣，并且能增强幼儿对于绘本阅读学习的有效性，能让幼儿掌握到不同的知识内容，发挥幼儿对于知识内容的学习和解读，让幼儿的学习思维意识可以得到良好的形成，也能促进幼儿的良好学习习惯的建立。教师在促进幼儿的身心健康发展的时候，都需要增强幼儿对于世界的学习认知，因为很多幼儿对于世界的认知角度都是比较片面的教师，为了能够更好的达到教学目的，都需要在不同的阅读教学活动的开展中，将相关的绘本阅读资源进行合理的运用，降低幼儿的阅读学习的难度。

一、绘本阅读应该有效地结合生活

帮助幼儿对于不同的绘本知识内容进行有效分析的时候，教师更应该有效的结合日常生活，这样才能促进幼儿对于阅读教学活动参与有效性的提升，也能让幼儿深入到日常的生活实践中来，所以在面对不同的知识讲解的时候，教师都需要发展幼儿的自主性的学习思维意识，帮助幼儿对于不同的幼小衔接的活动都进行合理的参与。增强幼儿对于理论知识内容的学习和分析，也能让幼儿在这样的学习氛围下，主动的探讨对于理论知识的学习和理解，通过绘本阅读与日常生活现象的有效结合，可以帮助幼儿对于不同的日常生活的问题，都可以进行合理的解决。

例如，在培养幼儿的自主学习思维意识的时候，教师应该将相关的知识内容的讲解都结合到日常的生活实践中来，这样既能促进幼儿的实践学习能力的发展，也能让幼儿对于世界的观察角度变得更加的多元化，帮助幼儿积累层次的月度知识内容。通过绘本阅读活动的开展，可以让幼儿对于不同的画面内容的印象变得更加的深刻，这样才能增强幼儿对于知识内容的学习和分析，也能让幼儿在这样的学习氛围下，主动的提高自己的探究学习的思维意识。

二、在绘本阅读中培养幼儿的动手能力

在开展不同的绘本阅读教学活动中的时候，教师都需要针对幼儿的动手实践能力进行分类培养，让幼儿对于不同的学习活动的特点进行合理的掌握。根据幼儿在课堂中表现出来的学习能力，就是可以优化自己对于知识内容的讲解方式，以此来降低在课堂中绘本知识内容执行讲解的难度。这样才能提升幼儿对于绘本阅读参与的兴趣，也能在这样的教学氛围中逐渐的保持良好的沟通关系，教师需要从相关的教学角度中，对于不同的教学问题进行思考，增强幼儿的语言表达的思维意识，才能让幼儿与任课教师在进行沟通和交流的时候，变得更加的顺畅，发挥与王对于理论知识内容的学习和解读，可以促进幼小衔接教学活动开展的有效性的提升，也能增强幼儿的动手学习能力。

例如，教师在增强幼儿的动手操作学习能力的时候，都可以在绘本阅读中对于不同的手工课的知识内容进行合理的渗透和讲解，加强幼儿对于绘本阅读知识内容学习的趣味性，也可以促进幼儿对于不同的实践活动进行良好的参与。这样才能增强幼儿的动手操作能力的培养，也可以提升幼儿在这样的学习过程中，对于理论知识能力的学习和探讨，所以教师在面对不同的幼儿所提出的学习问题的时候，都需要与幼儿保持良好的沟通和交流。

三、将游戏合理的加入绘本阅读

教师在将游戏化的教学理念，融入到不同的绘本阅读教学活动开展中的时候，都可以根据幼儿在课堂当中的学习反馈，从而不断的发挥幼儿对于理论知识内容的学习和解读。让幼儿可以有一个良好的课堂学习的体验，并且能增强幼儿对于绘本阅读知识内容的学习印象，在帮助幼儿给予不同的理论问题都进行有效探究的时候，教师也可以发挥幼儿对于知识内容的学习分析的思维意识，通过幼儿在游戏活动中的有效参与，可以增强幼儿对于绘本阅读的学习兴趣，也能优化不同的幼小衔接教学活动的开展质量。

例如，小史在开展幼小衔接活动的时候中，借助对于幼儿的学习特点的了解，对于不同的幼小衔接活动的开展主题进行明确的设定，这样再将游戏化的教学理念加入到不同的绘本阅读中的时候，也能增强幼儿教育理论学习探讨。促进幼儿的阅读学习能力的提升，帮助幼儿对于不同的事件现象都可以进行合理的理解，这样才能引导幼儿有一个良好的学习思维模式的建立。

总而言之，在增强不同的教学活动的开展有效性的时候，教师都需要根据幼儿在课堂中所表现出来的学习特点，对于不同的幼小衔接活动的开展形式，都进行合理的丰富提升幼儿在课堂中的学习兴趣，才能优化幼儿在课堂中对于理论知识能力的学习分析，让幼儿能顺利的参与到不同的阶段的学习动态，促进幼儿的良好学习习惯的养成，也能优化幼儿的学习思维。

参考文献：

[1]廖全英. 浅谈幼儿园绘本教学策略[J]. 文渊（高中版），2020（7）：429-430.

[2]朱晓霞. 幼儿园绘本阅读教学技巧探析[J]. 科教文汇，2020（2）：137-138.