梁晓丽

【摘要】为深入贯彻“双减”精神，聚焦语文核心素养，体现作业的个性设计，笔者做了初步的探索。先就作业设计的理念和具体做法，结合《记承天寺夜游的》一课的作业设计谈一下我个人的理解。

【关键词】双减   聚焦素养   作业的个性设计

【正文】

如果说教学是学生在教师的帮助下进行学习的过程，那么作业从本质是来说，是学生自主学习内化的过程。可长期以来，学校更加关注教师的教学能力、命题能力，而教师的作业设计能力是相对被忽视的，给学生布置的作业往往拘泥于教材，束缚于课堂知识，搞题海战术，缺乏新意，缺少针对性。

2021年4月12日教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这两个文件的相继出台，旨在扭转部分学校作业数量多、质量不高、功能异化等突出问题。这也就倒逼了老师的成长，老师除了要提高课堂效率，向课堂要效益，还要改变以前枯燥单一的作业方式，静下心来，设计出富有个性的作业，让学生在语文实践中学习语文，学会学习，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。

所以对作业的研究与探索是促进课程改革发展的核心问题之一。作业设计和实施的质量，不仅是提升教育質量的重要领域，更是教师专业发展水平的重要标志之一。下面我将针对《记承天寺夜游》一课谈一下我作业设计的理念与具体做法。……