刘友香

摘要：在小学语文教学中，培养学生的思维能力是教学的重要目标之一，也是实现教育质量的基本保证。学生只有具备良好的思维能力，才能深刻理解语文知识的内涵，丰富自身的文化内涵，提高基本的读写能力。因此，中国小学教师必须更加重视思维文化，通过各种有效的方式调动小学生的参与，激活小学生的思维，培养学生的创新意识使得小学生积极融入语文课堂。本文讨论了激活学生思维过程中遇到的问题，并提出了相应的补救措施。

关键词：语言思维;有效训练;教学思考

引言

思维的激发比知识的引进更符合高质量教育的要求，教师在日常教育教学工作中必须更加重视这一点。小学教师应灵活运用不同的教学方法，营造良好的学习氛围，联系小学生的生活实际，激活小学生的学习，支持小学生的发展

一、小学语文课堂培养学生思维能力中存在的问题

1、学生失去独立思考的意识

在传统的汉语课堂上，小学生依赖语文老师。当他们在教学中遇到困难时，他们不会独立思考，而是把问题留给老师，等待老师解释，这对培养小学生的思维非常不利。虽然小学语文不需要太多的思考，但是为了节省教学时间，很多语文老师经常直接向学生说出文章的大意，小学生只会记住老师说的话，不再深入学习文章，导致小学生缺乏独立思考的意识。为了激发中国学生的思维，我们必须坚持以人为本的原则，让学生发展自己的主体性，展现自己的个性。……