唐丽伟

摘 要：效率和对话是教育技术化的基本价值取向，探究二者的深层内涵和调适路径，对我们反思教育技术化发展的未来方向具有重要价值。“效率”作为教育技术化重要价值取向，其教育的“成本节约”之道，教育“技能祛除”的倾向和教育“管理思维”的路向可能导致教育技术化发展的问题。“对话”作为一种原初教育价值取向是传统教育理念传承的核心，是教育技术化价值反思的基础，也是技术重建教育生活世界的根本，对于超越單纯的效率价值具有重要意义。教育技术化的价值平衡关键就是寻求效率和对话的调适，其方向是寻求目的理性和交往理性、管理主义和职业主义、功能主义和人本主义的平衡。

关键词：效率;对话;教育技术化;教育价值取向

随着“互联网+”、人工智能和大数据等技术与教育的融合，中国教育信息化已迈入2.0时代。《教育信息化2.0行动计划》提出“实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育”的要求，其背后蕴含着超越技术本位的价值诉求。因此，厘清教育技术化的价值取向，对于推进教育技术化的健康发展至关重要。任何技术、行为和制度的背后都矗立着一座价值的丰碑。对于教育技术化而言，重点不在于技术本身，而在于影响教育技术化发展的价值取向是什么？价值之间如何调适和平衡？忽视这一问题，教育改革将误入歧途。面对智能化技术革命的浪潮，有学者冷静地提出，技术理性和人类价值在争夺现代人的灵魂[1]，这一点在教育技术化发展浪潮中同样适用。……