王智荣

(华东师范大学盐城实验中学 224041)

由于物理是一门典型的自然科学类科目，不少知识原理都是前人经过反复实验探究而得出的，这充分表明实验教学的重要性，做好同理论教学的补充工作，让两者相互促进与发展，建立起完善的教学体系.高中物理教师应以新课标为导向创新实验教学的内容与方式，把抽象的物理知识变得具象化，由此降低学生的理解难度，促使他们高效率的学习物理知识.

一、精心设计趣味实验，逐步提升操作难度

高中物理教材中安排的实验形式比较单一，还较为枯燥，教师创新实验时，首先应提升实验教学的趣味性，以调动学生学习兴趣为出发点，使其自觉参与到实验中.同时，高中物理教师需认识到培养学生的实验兴趣与提升动手能力是一个漫长过程，不能操之过急，要由浅及深逐步提升操作难度，以免他们产生惧怕心理，使其在创新实验下循序渐进的学习.

比如，在开展“自由落体运动”教学时，教师利用区位小实验开展教学：准备一根20厘米的塑料直尺，邀请一名学生用两根手指捏住直尺一端，使得直尺处于竖直下垂状态，另外一名向学生将直尺夹在拇指和食指之间，做好随时捏住直尺的准备，保证手的其他位置不触碰直尺，当松下直尺时，另一名学生立即捏住直尺，观察是否可以捏住直尺.经过学生的尝试，不少学生都无法捏住直尺，结合这样的现象设置疑问：那么拇指和食指在什么位置可以捏住直尺？……