王 华

(福建省福州第十八中学 350001)

党的十八大报告首次提出“将立德树人作为教育的根本任务”.在此基础上，高中数学课程标准进行了重新修订，进一步明确“培养学生核心素养，是立德树人工作的具体体现”.不仅如此，高中数学课程标准详细指出了核心素养包含的具体内容，主要涉及数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个维度，为高中数学教学工作指明了方向.高中数学教学实践中应积极转变思想与观念，成为核心素养培养工作的积极践行者，为新一轮课程改革的稳步推进做出应有的贡献.本文在对高中数学课程标准认真研读的基础上，以高中数学选择性必修第二册《等差数列前n项和》为例，探究高中核心素养在教学中的具体渗透，并对教学过程进行有效的总结与反思.

一、教学活动的具体实施

1.结合故事，引入新课

课堂上展示课件，为学生讲解高斯10岁“求解1+2+3+…+100”的故事，引发学生思考，自然引入接下来要探究的问题以及本节课要讲解的知识点.

【设计意图】结合故事引入新课更好的吸引学生的注意力，增加教学的趣味性，激发学生的探究欲望与提升学生的学习热情，为整个教学活动的顺利开展奠定良好的基础.

2.回顾所学，鼓励探究

与学生一起回顾等差数列概念、等差数列通项公式、等差数列的相关性质.在此基础之上，以讲解的故事为依托，给学生预留一定的时间，鼓励学生寻找求解数列前n项和……